长寿中学社团活动简报

 主办：长寿中学地理研学社社           第02期          2021年6月2日

等高线创意模型的操作探究

等高线是利用数学思维解决地形判读的典型案例，是初高中地理学习的重要地理思维，极具立体空间性。我校张建国老师带领师生团队，从立体-平面双向思维角度，设计制作了等高线创意模型，于2021年5月参加重庆市第六届教具大赛并荣获三等奖，同时申请了国家实用新型专利。在校园地理实践教学中，指导学生操作体验和应用探究，很好训练了同学们的等高线与立体地形的转换思维，大大激发了师生地理实践探究的兴趣，锻炼了大家地理制作技能，丰富了师生课余生活，培养了动手实践力和科学素

   

图1 重庆市第六届教具大赛展示现场

一、等高线创意模型原理与制作

   本教具依据等高线原理，即同线等高、同图等高距不变、等高线不相交等等，采用身边废旧报纸、纸板，淘宝采购铝丝、泡沫板，分别进行立体地形的塑造、环绕等高线、勾绘等高线、打印粘贴等高线、切割泡沫等高线块、组装立体地形等步骤，完成立体地形与平面等高线的相互转化，让同学们在具体操作体验中，潜移默化的领悟知识、生成知识、固化知识、应用知识，做到了寓教于乐，知识技能双丰收，环保节约意识、团队合作意识、科技创新意识得以养成。

   二、实践探究

图2  老师讲解等高线模型操作方法

图3  同学合作探究等高线模型应用

图4 玩乐体验等高线模型

图5  合作勾绘等高线

图6  合作探究泡沫等高线模型制作

图7 拼装泡沫等高线模型

指导教师：张建国、许林念、雷勇

抄送：校团委、各处室、各年级