今天听了一个讲座，讲座上教师谈到要落实区域认知就要做到“心中有图，胸有成竹”，平常要多画示意图，多看地图，养成良好的地理学习习惯。

我们要确定一个地方在哪里需要描述其绝对位置（纬度位置）和相对位置（海陆位置），让学生了解一个地方的位置不仅仅只停留在哪里，而是要了解地方背后承载的其他地理信息。比如“纬度”信息背后有什么呢？其中一个就是气温，纬度低，气温高、冬季温暖、气温年变化小；纬度高，气温低，冬季寒冷而漫长、年变化大。这是考查气温知识能力的第一层。人们的生产生活活动都是建立在自然环境的基础上，其中受自然因素影响较大的像农业生产，当纬度低时，热量条件好（热量充足）、积温高复种指数高、生物生长快生长周期短；而纬度高，热量不足、积温低复种指数低（制约农作物生长）；生物生长慢、生长周期长，害虫不易过冬、病虫害较少。（农作物单产较高，品质较好）

地形特征要从地形类型和地势特征两个方面进行描述。

1. 地势特征：海拔、倾斜情况（海拔变化趋势）、起伏状况

2. 地形类型和构成

3. 地形分布状况

区域认知（分析）的基本思路：