听课小记

因以前使用的常州市中小学教师专业发展网停止更新，以前的记录日志不能访问，所以准备陆续把原来的学习、反思转移到这里。日期上有所延迟（不是一点点），不过知识重在营养。

2013年9月18日   地点： 田家炳初中   主持人：朱志刚 刘霞

1. 微课程的制作分工 （刘霞）

2. 教师专业发展之路  （

1. 专业教师应努力培养自己的理性思维能力

   高高山顶立  ， 深深海底行

2. 专业教师有必要学习英语

3. 教学目标——是课堂教学的起点和终点。教学目标是教学设计的起点，减少教师教学的不确定性，找到一种方向感，自信心和安全感。

4. 教学目标的确定，是一个循序渐进、螺旋上升的过程。

5. 教学目标的叙写（主体、行为、条件、程度）

   条件——手段、信息、提示、时间限制情境

   程度——一般描述出学生习得的最低表现水平

1. 新课标的精读

   1、课程性质  2、课程理念  3、课程目标   4、 教学建议

   5、三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观

   四、布鲁姆的教育学分类（认知领域）

   A. 事实性   B. 概念性   C. 程序性   D. 元认知 

   五、课堂关注点

   教学目标，教学时间与教学计划， 教学活动（学习任务） 测评（纸笔口头、书面）  目标——教学——测评

    

    

   随感： 在教师专业发展的道路上，刘老师和朱老师始终保持着一种激情，对工作对生活的热爱和关注。刘老师在青年教师的成长和引导中充当着引路人，在课堂转型的过程中，身先士卒地引领着年轻人研读课程标准，指导青年教师钻研教材，投身课改的实践尝试中去。在2013年微课程挥举大旗进军中国之时，刘老师也紧跟时代关注微课程的发展。在教研活动的机会中向教师普及微课的概念和知识，并积极组建微课资源，由各所学校的教师自主选择适合的章节，选取一部分知识制作微课程。正是在这样的活动中，使一批青年教师自学研究了如何制作微课程的方法。