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日志

必修三区域地理如何上课更好呢?

热度 2已有 988 次阅读2016-9-12 23:23 |个人分类:感悟|系统分类:教育教学| 如何

   人教版必修三区域地理已经上完两章内容了,但是总感觉干巴巴的,讲课也很枯燥无味,学生听着听着就睡着了,我想今后应该以问题为导向,在课堂教学中,先提出问题,然后让同学们自学回答,调动学生的积极性,关键是学会分析问题,要学会解决地理问题的思路,课本上的内容都是条条框框,学会如何应用才是最重要的,应该建立主干知识结构,同是现在有些考题考察很细微,要对一些小知识点区别开来。
    我想,作为文科班的学生,调动起来也不是很容易,有没有更好的办法呢 ?值得思考

发表评论 评论 (4 个评论)

回复 栀子花开 2016-9-13 10:10
这个问题引起了共鸣,关于区域地理的学习,一直在思考如何上的有意思,如何上的学生爱听?如果简单只是就书上的内容提问学生,似乎学生也不太买账。上一周学校地理组共同研讨了一节荒漠坏的内容。在研讨会上,我也就如何将课堂上的有趣,学生真正懂得这部分内容提出了自己的困惑,教研组长的回答似乎让我有了一点灵感。荒漠化的内容课堂可以围绕一个主题或者问题展开,比如楼兰古城的消失之谜。楼兰所代表的西北地区自然环境如何?楼兰消失到底是天灾还是人祸?尝试了一下这种思路,果然学生的学习效果要明显好很多。
由此也就提醒我们,多从教材或者日常生活中挖去有意思的、学生比较感兴趣的案例,在课堂上进行尝试分析。
回复 lgb1023 2016-9-14 15:00
提出一个问题,请学生去找原因,根据原因提出措施!
回复 勇者无畏 2016-9-14 21:43
lgb1023: 提出一个问题,请学生去找原因,根据原因提出措施!
好思路
回复 勇者无畏 2016-9-14 21:44
lgb1023: 提出一个问题,请学生去找原因,根据原因提出措施!
不错   多搜集一些好的素材

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