《大规模的海水运动》教学反思

淮南二十六中高中部：毕大国

2011年12月9日，在我校教学开放日上，我上的公开课的题目是《大规模的海水运动》高三复习课，课前做了一定的准备，准备课件、教案、学案、简单的实验器——电吹风和小水槽。安排的内容是洋流的概念、性质分类、世界表层洋流的模式图的绘制和实际大洋的表层洋流分布规律总结和归纳。听课的教师有淮南市地理教研员朱进老师、淮南二中刘登宇老师等。

本节课我的整个教学模式是在我校陈自明校长的目标引领下有效课堂教学模式的指导下，严格按照引、学、思、练、评的五个教学环节完成。课后得到了朱老师和刘老师的点评，教学目标明确，教学过程有效，课堂学生学习情绪高，效果也较好，不足之处是普通话继续需要进一步打磨，还有教学时间和教学内容安排上还需要进一步整合。

通过又一次的公开课，感觉到自己的进步和不足。收获如下：

一、新课程理念在实际教学中的应用

新课程理念的进一步贯彻和执行，当然对于新课程的理念在实际教学中反响颇多，有正面和反面的声音都很多，这个暂且不论，值得一提的是新课程理念带给我们新的教学理念、新的教学方法和模式，并不是像有的老师所说那样一无是处，至少这节课在我课堂的应用起来感觉不错。比如合作学习、探究学习,学生学习生活中的地理知识、有用的地理知识。课堂有做的不足的地方。但是至少有了一定的体现，而且有不少学生按老师的引导主动学习，学习气氛和情绪高涨。

二、目标引领下有效课堂教学模式给课堂带来全新的活力

说句实在话，初次接触目标引领下教学模式，感觉比较生硬，很难和高三的复习课一起套用。通过上学期的自己和地理教师的实际操作效果也一般。不过通过对陈校长的论文全文（共计2640字）的仔细研读收获丰厚，陈校长的文章中教学模式的启发有南京东庐中学 “讲学稿”课堂教学模式以及江苏洋思中学“先学后教”、“当堂练，当堂清”的课堂教学模式和上海闸北中学“成功教育”的课堂教育模式等。陈校长结合我校 “以人为本，以学生发展为本”的教育理念提出目标引领下有效课堂教学模式的五环节：引：课堂教学目标引领；结合我校高中的实际，我设计的本节教学目标紧扣考试大纲和课程标准，并适当做了删减。学：教师学法指导与学生自主学习；结合我校学生的实际，我安排的学生自学的内容难度不大，但可操作性强，学生学习兴趣浓厚。所以自主学习效果好。思：教师点拨拓展与学生合作交流；一堂课的好坏，教师的问题情境设计尤为重要，太难学生难以入手，太容易学生难以真正提起兴趣。练：教师检测反馈与学生训练巩固；一堂高效的课一定的教学反馈是必不可少的，但教学反馈一定要要有针对性，评：目标达成评价、校正与课堂小结。客观的点评是课堂画龙点睛之笔。

另外，2011年上半年一系列的教研活动的开展，我校先后有九位教师（均为市学科带头人和市骨干教师）开展有效课堂教学模式研讨实验课，课后进行集中研讨，此后，又有三位教师开展了有效课堂教学模式研讨汇报课尤其是上学期语文老师张珂老师的一堂目标引领下有效课堂教学模式探究课的启发下，深深感觉目标引领下有效课堂教学模式其中精髓甚多，的确能给给课堂带来全新的活力

三、他山之石可以攻玉、不断反思和积累、取长补短。

    教学之余，不断给自己充电和不放过每一次学习的机会。2011年11月31日参加淮南西部学校的教学公开日听评课中； 12月6日参加淮南一中的教学公开日听评课中； 12月7日参加淮南二中的教学公开日听评课中。通过他们的课不断取长补短，不断反思和积累。2011年11月参加由省教科院主办、合肥一中承办的安徽省高中地理优质课评比观摩启发很多，来自全省14位优秀教师的精品课堂给我带入地理教学的新的境界，每位赛课的选手都给我留下了深刻的印象，特别有合肥一中学识渊博的地理特级教师王勇精彩点评让我久久回味。尤其结识了合肥一中地理特级教师方小培老师，方老师的儒雅、方老师的学者气息、方老师忘我的工作精神深深感染和打动了我，更加深了我对地理教育教学事业的坚定和执着。有了这份坚定和执着是我工作的内在动力和源泉。