我班一男生田某粗心大意丢校服一件，本来是件丢衣服再寻找的事情，两结果：1、找到。2、找不到，再买一件。田某丢了衣服后寝室里、班里能找的地方都找了（女生寝室不能找）。我也帮着找了，未果。我在查寝时候见到教务主任，我就问了一句有没有学生捡到校服？他说有学生捡到，好像是155号码的，并广播通知了，我想想确实有此事，我一听155号，有门，我班的也是155号的丢了。当时我也不知道我班学生校服丢了。他自己也没在意，甚至他都不知道在哪丢的，真心晕倒。紧接着我找到捡到校服的班主任，班主任见两天没人认领就把校服给她班也丢校服的学生了。现在关键是怎么确定这衣服是谁的呢？我也没想到我在发校服那天要求学生在衣服里面的铭牌上写上班级、姓名等信息，这回起了关键作用！捡到校服的学生把衣服泡了，洗了。待她回寝室看看。就在我中午吃过饭时回到班级时，穿我班校服的学生跑过来说铭牌上有班级、姓名与我班学生一致，衣服干了送来，我连声道谢。第二天就把衣服送来了，我班学生也连声感激。通过这件事，对班级的管理要有松宽结合、张弛有度。方式、方法对路管理就起效果，否则出力不讨好。