“河流地貌的发育”（第1课时）教学设计

【教材版本】高中《地理》（人教版·必修1）第四章《地表形态的塑造》第三节“河流地貌的发育”。

【课标要求】结合实例，分析外力作用对地表形态的影响。

【教学目标】

1.通过观察河流落差剖面图和相关的小实验，分析出河谷不同发育时期主要接受的侵蚀类型和原因，并能说出河流不同发育时期的河谷形态。

2.能够结合流水的分选作用，分析三种流水堆积地貌在河流中形成的位置和特征。

3.通过“长江泥沙”的案例探究，理解河流地貌的发育是侵蚀作用和堆积作用共同作用的结果，学会用整体思维综合分析地理问题。

【教学重点】

流水侵蚀作用和的堆积地貌的类型、位置及特征

【教学难点】

河流凹凸岸的位置与特征辨析

【设计思路】

长江是各种流水地貌发育最完整、最齐全、最明显的河流，同时也是学生较为熟悉的河流之一。本节课将选取长江作为学习河流地貌的案例，以“探究长三角是如何形成的”作为整节课的情境，并以“寻找长三角泥沙的来源”和“寻找长江泥沙的去向”作为教学线索。

【教学过程】

一、情境导入

展示：如今上海的地图和外滩的美丽照片（图1）

提问1：上海，俗称“魔都”，位于如今的长江三角洲，是中国经济最发达的城市。但若时间倒退两千年（图2），我们会惊讶的发现：上海居然还没有在地图上出现！那这块热土是如何从无到有的呢？

           图1 2012年长江三角洲地图                        图2 公元280年长江三角洲地图

提问2：请大家观察“长江三角洲变迁的示意图”（图3），思考长三角是往哪个方向扩展的？这个过程是逐渐扩展的还是突变？

设计意图：学生通过长三角是向海洋逐渐扩展的事实，推测出长三角是泥沙堆积的结果，而有别于他们之前学到的板块运动或火山活动所导致的结果。

图3 长江三角洲变迁的示意图

二、寻找泥沙的来源——河流的侵蚀地貌

承转：据统计，长江每年携带到入海口的泥沙大约是4.7亿吨，为什么这么多的泥沙会随着长江的滔滔江水而来呢？这些泥沙又来源于长江的哪些位置呢？

师：为了更加科学地寻找泥沙的来源，我取了四个点：长江源头、位于上游的三峡、中游的荆江、下游的无锡（图4）。

图4

1.长江源头

承转：我们首先来到了长江的发源地沱沱河。

材料1：众多科学家发现关于长江的源头在不同历史时期的数据不一样，1995年给的数据是32°36´N，94°30´E，海拔4842米，但2005却是另外一组数据32°45´N，94°36´E，海拔5170米。

承转：我们看到，十年来长江的源头悄悄地发生了变化，我们应该如何解释这种现象呢？

提问：请大家观看实验（图5），注意观察小旗，思考流水对河谷的侵蚀方向，并用其中的原理解释长江源头的变化原因。

图5

生：红色小旗倒下了，说明流水不断向河流源头方向的侵蚀，使得河谷延长。

设计意图：通过实验，直观地展现溯源侵蚀的作用和过程。教师需要注意的是，此时不仅存在溯源侵蚀，也需要跟学生强调此时河谷也在流水的侵蚀下不断加深、加宽，即存在向下的侵蚀作用。

2.长江上游

承转：我们跟随着被剥落的砾石、泥沙来到了上游的观测点：长江三峡，这里建有中国的三峡大坝工程。

材料二：从长江源头到宜昌市的落差高达6100米，而水平方面仅有4000米，单单是三峡大坝也有110m的落差（40层楼左右），巨大的落差使得水流非常湍急。

提问：湍急的水流会怎样侵蚀河床？河床的形态会发生什么变化？

生：水流向下侵蚀河床，使河床向纵深方向发展。

师：在河谷发育的初期或河流上游，由于水流湍急，河床剖面形成窄而深的V型谷。

3.长江中游

承转：我们继续跟随者源头和河流上游的泥沙来到了长江中游的荆江。

展示：荆江的卫星图（图6）

图6 荆江的卫星图

解说：可见，荆江河段比较弯曲，由此形成了河流的凹岸和凸岸。针对河岸而言，河岸凹进去的一侧称为凹岸，凸向河流的一侧称为凸岸。

提问1：观察实验（图7），留意小旗，思考哪一侧的河岸为侵蚀岸，哪一侧的河岸为堆积岸？

图7

生：凹岸的旗子先倒下了，说明凹岸为侵蚀岸，而凸岸则为堆积岸。

师：河流流经弯道时，在离心力和惯性的作用下，表层水不断冲刷凹岸，形成侵蚀岸。而凹岸流速快，凸岸处流速慢，也使泥沙更容易在凸岸处沉积下来，形成堆积岸。这就是凹岸侵蚀，凸岸堆积的原因所在。

提问2：长江中游流水的侵蚀作用还是以下蚀为主吗？为什么？

生：不是。中游的河流落差比上游小得多

师：的确，随着河流流速的减慢，下蚀减弱，使得河谷也变浅了；

提问3：中游阶段流水向河岸一侧的侵蚀（即侧蚀）却加强了，这又是为什么呢？

生：中游河流进入了季风区，降水补给增加，使得侧蚀增强。

师：随着侧蚀的增强，河谷拓宽，河道呈现出蜿蜒曲折的形态，形成美丽的河湾。然而，过分弯曲的河道对两岸居民来讲也是极其不利。荆江当地民谣说：“不惧荆州干戈起，只怕荆堤一梦终。”因此，人们常说：万里长江险在荆江。

4.长江下游

师：随着时间的推移，凹岸不断被侵蚀，凸岸不断接受堆积，河道继续展宽，河床剖面形成宽而浅的槽型。需要主要的是：每一河段都是由多种侵蚀方式共同作用而成，而在不同河段或同一河段的不同发育阶段，其主要的侵蚀方式不相同。

三、寻找泥沙的去向——河流的堆积地貌

承转：可见，从源头开始，就不断有泥沙进入河流，数据显示，每年进入长江的泥沙有数十亿吨。然而，到达入海口的泥沙却只有4.7亿吨，其他的泥沙又到哪里去了呢？

生：沿途堆积了，例如凹岸一部分的泥沙会被搬运到凸岸堆积。

1.洪积-冲积扇

提问1：非常好，那泥沙除了可以在凸岸堆积外，还有其他可以沉积下来的地方吗？请阅读书本上P79的小实验，思考为什么泥沙会在书本凹槽的底部堆积呢？

生：泥沙流动的坡度减缓，流动的通道变宽，使得流动的速度减慢，出现泥沙堆积。

师：其实河流泥沙的堆积也和这个小实验类似，河流的源头往往在高原高山上，河流会先流经地势陡峭山区，此时水流速度快，携带了大量泥沙。可是，当水流流出谷口时，由于地势突然趋于平缓、水道变得开阔，水流速度放慢，河流搬运的物质逐渐堆积下来，形成洪积扇或冲积扇。由季节性河流形成的叫洪积扇；由常年性河流形成的叫冲积扇。多个洪积扇或冲积扇连接最终形成洪积一冲积平原。

提问2：组成洪积扇的物质颗粒由扇顶到扇缘有什么特点？你再仔细观察一下刚才的小实验，能不能得出结论？

生：不能，瓶子里面的泥沙颗粒是均一的。

图8

师：没错，同学们观察得非常仔细。那么我们试着用颗粒大小不同的泥沙，再进行一次实验（图8）。我们把颗粒大小不一的泥沙放到清水里面，以更好地模拟流水的堆积作用。

提问3：颗粒大小不同，沉积的先后顺序又是怎么样的呢？

生：颗粒大的先沉积，颗粒小的后沉积.

师：因此在冲积扇的扇顶的沉积颗粒较大，扇缘的处沉积颗粒较小。不同颗粒的堆积物具有分选性，这就是流水的分选作用。

2.河漫滩平原

师：大家刚刚学习了侵蚀地貌，看到了中下游的泥沙主要在凸岸堆积。而泥沙在凸岸堆积后则形成水下的堆积体；枯水期时，水下的堆积体露出水面形成河漫滩，河流改道使得被废弃的河漫滩连成片，形成河漫滩平原。

3.三角洲

提问1：请大家用冲积扇形成的原理，解释三角洲在入海口堆积的原因；

提问2：长三角的发育需要2000年的时间，而黄河三角洲则只需要不到50年。黄河三角洲以较快的速度向海洋扩展的原因是什么?

提问3：据统计，近10年来，黄河三角洲的面积有缩小的趋势，这又是为什么呢？

设计意图：让学生把已有的知识运用到新的地理事物中，根据具体地理事物的特殊性，灵活解决现实中的地理问题，初步形成人地协调观。