第一次正儿八经的上课是15年上，导师给了我一个到上海市松江二中代课的机会。当时，真的是超级激动。那种心情在代课一年后我已经形容不粗来了。总结在松二的代课，可以说我是纯天然、本色代课。基本上是按照自己的想法上课、完全没有修饰的状态与学生相处。学生们比较喜欢我，愿意与我交流，可能我给他们一种新鲜的感觉再加上本人自带萌神附体，哈哈哈。一开始我是比较沾沾自喜的，从学生那儿得到了很多的鼓励。直到学期中间看到同学们对我的各项打分，我才意识到我是有多么的欠缺。在代课结束后，我主动的让同学们写好对我的评价交给我。他们对我的评价大都是老师比较可爱，但是没有威严。一部分学生觉得地理课比较有意思。总之，认真思索他们的评价之后，我感觉沉重。

  在15年下半年，导师再次给了我一次机会，到向明中学代课。真的超级感谢导师给我提供的代课机会，我也很开心能遇到这么好的导师。在去代课之前根据之前的经验，给自己立了几条规矩：要约束自己，要有做老师的样子（既然不知道给学生如何相处，那做好先保持正常的状态）；要学着建立自己的威信；认真备课；注意观察学生、了解学生。

  第一次上地理一的课，感觉相当吃力。第一个是我觉得我比较眼高手低，我总是心里想着怎么样才能让课堂有意思、同学们感兴趣等。但是。我忽略了一点，我可能在切合课程目标的情况下，能够把一节课的主要知识交代清楚、重点原理教会大家都是达不到的。第二个是，我有意的控制了自己在学生面前的言行举止，也就意味着我教学实力不强的情况下，把我的优势给掩盖了（我宁愿这样）。这样我就面临比较大的压力，幸好有师兄的帮助，我把功夫下在备课上，慢慢的学生会觉得老师一直在进步，慢慢的对我的态度会好很多。第三个是我对学生欠缺了，面对比较沉闷的班级，我有些束手无策。可能大部分初上讲台的老师都在课堂上希望得到同学们的回应。我面对的其中一个班级就是上课班级气氛沉闷，但是成绩比较好。刚开始我还试图上课时采取一些措施调动他们 ，实在无济于事。慢慢的我就演变成了上课我讲为主，感觉他们会不懂的地方我就多讲下。可想而知这个班的同学不喜欢我。我一直在琢磨他们，知道他们班一位地理优秀的同学找我聊天，很真诚认真的给我提建议，说明他们班学生的特点，分析各科老师的特色，我才恍然大悟，每个班的孩子都有自己的特色，我面对的是一群有想法有主见的孩子，他们沉闷并不代表他们不听等，只是我没有足够的魅力去吸引他们。通过聊天，最让我难受的是慢慢的我给他们的印象竟然是讲授法为主，不顾学生，作业繁多的老师。说实话，每次想到这，我都好难受。我希望同学们能够快乐学地理，而不是地理压迫他们。我就在心里按时自己，一定要做改进，做大大的改进。做改进的前提是给自己充电。

  真的很感谢从师兄那儿得到星韵地理的群号，加入了这个大家庭。真的是大开眼界，收益颇多。放寒假后有足够的时间去听前辈们的讲谈，每每听都给了我很大的启示，让我对自己反思颇多。之前接触的比较多的理论层面的内容，自我评价对于理论与实践相结合的能力欠缺。

  这可能算不上一片有关地理教育的博客，可能不能给星友带来收获，我会继续努力，很高兴遇见星韵。

  最后想说，缺的东西太多，太多，持续充电持续充电持续充电~~~