上个周，接到了通知要在区里塞一堂课，我是一个怯场的人，这是我最大的问题，再加上选择的课题有些难，心理难免打退堂鼓了，但是接到了，也就想把它做好。<div>我接的是必修三，资源的跨区域调配，网上找这部分资料有些难，第一次塞课，心里也没有什么好的主意，不知道怎么着手做好，于是做了一个课件，第二天师傅说，结构不清晰，提了些意见，同时帮着改了一下，心里踏实了许多，然后去高二的一个班级上课，过度不自然，语言不精简，课件不熟悉是我的问题。于是下来改，到这个周一去上课，我们小组的老师以及其他的老师都来帮忙提意见，听他们提的越来越多的问题，心理就越着急，于是又开始改课件，写导学案，周一下午抽到赛课顺序，周二的最后一堂，周一晚上之前完全没有思路，于是又去网上找资料，周二上午一早醒来发现可以改，于是又从新做了新的PPT和导学案，中午才打印好。</div><div>下午去上课了，最后一节课，当场发挥中，学生一点也没有调动起来，学生看着导学案，完全不知所措，班上动笔写的人很少，只有中间的有几个人，其他的基本没动笔，有些失落，最后上到资源调配对区域的影响的时候，这个地方是个重点，我却因为时间短了，给学生讲的时间不够，这也是最大的败笔吧。</div><div>整堂课下来，我最大的反思就是，赛课的确需要学生主体，但是一步步的去引导学生，带着学生走还是需要的，给学生线索，思路，让他们去学也需要我们实在的落实一个个点，不能太着急，就算紧张也要把一个个知识点落实，然后归纳总结，还有就是课的内容不能太空洞话，所以平时的自己课程开发太重要了，对本地的，对实事的，得有想法才能把课上出亮点。学习的路还很漫长，希望这一次的失败过后能快速成长，期待下一次的快速进步。</div>