去年的四川省地理微格课展评会上我第一次看到有地理老师用思维导图来设计板书，我当时就觉得那是一种色彩艳丽，形状像树枝丫杈一样漂亮的知识结构图。后来暑假去参加星韵地理年会又看到很多老师用思维导图做出的PPT讲座很炫酷。于是我开始关注思维导图，我知道了思维导图又称心智图，是表达发散性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，可以使思维可视化，形象化。我想我的课也用思维导图来帮同学们形成知识体系。

幸好有网络教研qq群，下载了他们分享的思维导图软件，一步一步学习安装，制作。选择一种模板，确定中心主题，就可以一个节点一个节点的做树杈状分枝。看着我的处女作思维导图《揭秘澳大利亚》成型时，别提有多高兴。因为这是我为参加今年的四川省地理教育学会的数字地理课程资源大赛精心制作的课件。创意是分解Australia这个英文单词来教学澳大利亚古老动物多-annimal，绵羊多-sheep，矿产多-tramcar，东南部适合人居-live。PPT做好后，小结哪一张始终觉得平淡，换成思维导图就不一样了，是那样简约而不简单。这个作品获得了四川省一等奖，思维导图功不可没。

这学期开学不久，学校要求我上示范课，我选择了行政区划一节内容，取名叫《巧记省区》。这课内容很多，很难。我用思维导图理清了知识间的关系，还研发总结了5招速记，从形象的公鸡尾巴，屁股，背，胳肢窝，胯下五个部位研究出正好是新疆，西藏，内蒙古，宁夏，广西五个自治区；接下来的四个直辖市和港澳两个特别行政区我称它们为小不点，又用联想法进行区分，最后是用东三省黑吉辽，西南边云贵川，川北边青甘陕进行记忆。土字记忆两湖两广两河山，是借用罗春老师的创意，最后是抬轿子的故事记忆台湾，浙江，江苏，福建，安徽，江西。思维导图可以图文并茂的一步一步呈现出来，不光在PPT上，还可以板书在黑板上，配以彩色粉笔绘制的树形分枝，很美。孩子们会主动地跟着绘制思维导图，文字很少，流程却很清晰。很棒！这堂课的设计和课堂实录我用来上传到教育部的一师一优课网站上，目前是评为了县级优课，这一节行政区划《巧记省区》设计和我2014年的《乐学省区》是姊妹篇，我正是想做行政区划的课例研究，为大家提供一个攻克省区难点的策略。14年的《乐学省区》课在一师一优课网上最后是评为省级优课，希望今年的《巧记省区》有了思维导图助阵能够再创佳绩。

现在我已经比较熟悉思维导图了，同学们也尝到了思维导图的好处，所以每节课的笔记都是思维导图。我也偶尔会用以前的大括号进行板书知识要点，然后请同学们评判更喜欢哪个，他们都偏爱思维导图。在实际教学中我也发现用软件制作的思维导图导出成为PPT后文字较小，坐在后排的孩子看不清，所以我又尝试调大字号，尽可能在分枝处插入相关地图，这样图文并茂，效果更好。如果还是文字小，就在PPT里调整大一点。总之为了学生，我愿意多付出一些努力，乐此不彼。

我也乐意与老师们分享思维导图的好处和使用方法。这半期以来，在质量组长会上，在办公室，在地理组备课会上我都对思维导图津津乐道，上一周广州的冯老师请我帮忙修改《河流湖泊》课件，我给他制作了那节课的思维导图，他觉得很美。把软件要过去，打算以后用在教学中。

我想我们作为初中地理教师，就应该经常学习一些新的东西，让自己的课堂充满活力，让学生喜欢上地理。知识无穷镜，学习无止境，最近国内有教师又在推广概念图软件，更牛，我想不久概念图将被运用在我的地理课上，为地理我一直在路上，你呢？