作为新老师,第一次公开课结束了,从开始准备到正式上课,近一周的时间,准备了一周,还是差强人意。我在准备中经历了磨课,修改;试讲,修改;听课,修改。整个过程走下来,我突然发现我不会上课了,我陷入了一个迷茫区,我不知道哪里该讲哪里不该讲,哪里是重点哪里是非重点。哪里需要提升语气哪里不需要。问题该怎样问,能让学生听着会参与。大家一遍一遍的给我提意见,一遍一遍进行修改。听着每一位老师的建议和意见,我却完全不知道该怎样整合消化。说句实话,我觉得我后期的修改就是罗列,不断地罗列每个人的意见,完全缺失了自己。难道是学习过程的高原期,迁移到教学中,也出现了高原期。
细细回想,这些的迷失,我认为最大的原因还是在于我对此知识点不了解,更直白的说,就是自己都不能完全贯穿理解,自己都不理解的东西怎么交给学生。不能贯穿,又怎能与学生互动,又怎能信手拈来,又怎会在课上去关注学生的表情,学生的反应。在整个课堂中,我的脑海中始终在记着下一步是什么下一步是什么,我哪里有时间去关注学生,哪里有时间去回头看一看自己的思绪。没有脱口而出,信手拈来的知识体系,课堂永远不能被带活,学生永远不知道老师在干什么,就是机械的在迎合。没有这基础,我想其他的任何技巧只会弄巧成拙。作为一位新手,我想我还是要踏踏实实的把所有的知识点以及知识体系学习学习再学习,巩固巩固再巩固。检测试题也是必不可少的,在这之后再尝试去掌握课堂,能否好一些呢?我要身体力行去实践。多学习多练习多听课多模仿多思考多总结多反思。这就是新老师成长的过程。