使用概念图教学三节课了，学生对概念图从不知到知道，我也从制作概念图到使用概念图，经历了一些，也感受了一些。先说说我个人，我作为一个新老师，接触概念图的时间不是很长，但是在尝试自己做概念图的过程中，发现自己并不是对每个知识都那么清晰，有段时间甚至觉得自己啥都不会，面对一个知识，一个概念，竟不知道怎样串联其他知识，曾经一度怀疑自己。也许这也是我学习的高原期吧，但是还是一步一步坚持下来，尝试的多了，又慢慢给了自己信心。

    学生在使用概念图的过程中还是懵懂的。对于学生，概念图更是新奇之物，他们有欣喜有担忧。确切的说，他们还是懵懂阶段，只是知道了概念图这三个字，并没有真正认识，更谈不上使用。记得前两天上完课，有的学生很疑惑的拿着书和概念图问我：老师，这个我在书中没有找到，考试考的是书本还是这个上面的？我在脑海中反复思考，怎样让学生很好的认识到概念图，以及能够运用概念图梳理知识并记忆知识？

以前学生仅仅依赖背，背书、背讲义、背套路、背分类知识点，也许学生记忆能力强，可以强行背诵下来。但是当面临做题时，脑袋中背的内容太多，查找不出相关知识了。成绩自然不能看，而概念图就是一个搜索引擎，当你在脑袋中输入一个概念，一个关键词，立马会呈现出它的脉络，一切变得so easy.。可是，怎样让学生会使用概念图，这是老师的一大难点。我最初想试验每节课先用其他方式把课程讲完，然后让学生根据课上内容去填空缺。然而下一节课，我提问某个概念时，他们仍然不知所措。翻书、求助、翻概念书，却始终给不出我答案。例如，讲完宇宙中的地球，下一节课提问太阳系的构成，学生竟然不知道该翻啥找答案。

我在想，是不是这张概念图的关联内容多了，他们看起来脑袋大，自然反应放弃，不愿意动脑看。

于是我想下次课课堂中把概念图拆成一个一个小的知识概念图，讲完后，用小的图来完成拼图。又或者让学生动动手，把小知识的概念图作为笔记记录在笔记本，在整张概念图中填空就容易多了。填空过程也相当于把小知识框架又连接起来，记忆的效果应更佳吧。每节课留有小部分时间配上相应的练习，效果更佳吧。PPT+动画+微课+概念图+练习题+课堂=期待成果

高一也许是一个很好的契机，高一的学生，刚刚开始踏入高中课程。这个时候，他们就是一张白纸，最终能成为几色彩虹，完全取决于老师的画笔。