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日志

第一次星韵地理参会专业的成长

热度 2已有 438 次阅读2021-8-18 10:09 |系统分类:地理新闻

        第一次参加星韵地理年会,还是挺激动的,原来都是在QQ群、微信群了解地理信息,学习地理专业知识,在线上听来自不同地方的地理老师的磨课,让我对星韵地理有着深深的好感,它是我身边最方便的地理资源。
    第十一届星韵地理研讨会——冀望地理,最终线上举行,虽有遗憾,可是不影响学习和交流。本次会议主要分为《新课程与新视野》、《冀望地理课程》、《冀望地理课堂》、《冀望地理实践》等四大板块,板块里面的内容丰富多彩。根据这次会议的学习,我在地理专业上学习到很多东西。
    一、地理知识学习方式的多样化
    杨光友老师的《用背包把远方带回地理课堂》,他简单解释了教学素材的来源、特点、形式以及学科素养和地理能力、地理视觉,最后的感悟是教师不妨有点书卷气。一个特别有情怀,同时也很多有执行力的老师。通过自己穿越十二背后大地缝去给学生讲解断层、河流侵蚀、壶穴;通过赤水丹霞茶盐古道的照片,引导学生发现水循环、水循环的地理意义、雨林的特点、亚热带雨林的形成;穿越理县孟屯河玉皮沟,引导学生学习冲积扇、日波村的碉房、日波村的种植业;当然还有很多案例,通过照片、视频等方式,不仅把地理知识通过背包背到课堂上,还引导学生写出诗歌,培养学生的书卷气。
    我最大的感触就是生活无处无地理,不只是把远方的地理带到实际课堂当中,把近在眼前的、贴近生活地理知识带到课堂上,也会让我的课堂教学丰富起来,让学生感受到地理就是生活的周围,地理知识与我们生活密切相关。当然,随着地理教学慢慢深入,经济能力和生活实力慢慢富足,我也特别希望能走到更远的地方,把远方的地理知识背到我的背包中,深入到大自然,去探索大自然中地理知识的奥秘,通过照片、视频、文章等各种形式,把自然中的地理知识带到课堂上,不仅提高我的专业能力,还能丰富学生的地理知识和地理视野。
    江西省胡卫国老师的《例谈地理教具学具的创新设计》,首先提到地理教学难点多,比如“地球和地球仪/经纬线(度)”、“地球的运动”、“地形图的判读”、“陆地和海洋”、“世界的气候”等等,对传统地理教学学具效果进行分析,简单认为地球仪是摆设,教学挂图是隔岸观火,地理图册是少用,传统教具起到的效果一般。“自制的教学学具,永远比买的好!”,因为有以下几个特点:针对性强,得心应手;手里有活,眼里有光;就地取材,灵活多样。
    胡老师通过具体的案例,如地球仪抄图工具,结合课本实际活动去演示效果;“夜半球罩和太阳光线板”模型来演示极昼、极夜等现象;“半球型经纬线(度)模型”以及一些全面的配件,学习经纬度(线);“等高线模型”、“山脊、山谷”模型、“分层设色模型”“地形剖面”等模型。最后胡老师用了一句“念念不忘,必有回响”结束了地理教具的分享。
    胡老师的教具以及学具的分享,我最大的感触就是提高了学生学习地理的积极性。尤其是初一上册地理,很多理论知识单纯去解释,学生不仅听不明白,还容易犯困,再加上我的学生基础一般,空间思维想象能力又不太好,越是解释越糊涂,反而让自己和学生动手做一做,提高学生对地理的学习兴趣;其次,提高自己和学生的动手能力。在反复动手中去思考,立体空间的经纬线(度)是如何放到平面图形上的,立体的山峰、陡崖、山脊、山谷等地形是如何转换成平面的等高线地形图的,多次实践,一定会提高我们的动手能力,也可以说是提高地理实践力;最后,还能提高学生的空间想象思维。地球的运动、地形图的判读等,这些地理知识都需要学生具有一定的空间想象思维,“念念不忘,必有回响”,不断去摸索制作学具,结合地理基础知识,必然能解决生活当中空间想象与地理相关的实际问题。
    除了这两位老师的地理学习方式,当然还有高小青老师的《中学地理课堂融合乡土案例的教学实践》、张玉、辛晨老师的《地理实践力在初中地理课堂中的培养》、马翠敏老师的《一馆两翼模式下的研学旅行活动开发与实践》、张艳凤老师的《校园里的地理实验教学》等等,大家在用各自的方式进行深入研究,让地理知识的学习方式更加多样化。我通过这次会议也学习到了这些简单案例,我会根据学生的实际情况,慢慢摸索属于我们学生的地理学习方式。
    二、地理专业成长的内在和外在
    孙老师讲的《潜能开发与教师专业发展》,她主要介绍了人发展的五种类型,谈到中学教师发展的三种类型,介绍了潜能发展理论以及影响教师发展的主要因素,最后说出以“强烈愿望、积极行动、持之以恒”为前提,教师专业发展潜能无限。(另外一篇文章详细表述,此篇不再多写)
    汤老师讲的《如何成为高阶地理教师》,大概讲老师发展列为十级,第一级为教学设计,第二级为教学策略,第三级为教学思维,第四级为学科思维,第五级为课标思维,第六级为课标发展趋势,第七级为地理教育学术共识,第八级为地理学科发展学术共识,第九级为地理哲学,第十级为关于自然、时空的哲学。
    目前来看,我处于第一级教学设计。那通过这次星韵地理会议的头脑风暴,看到多种方式的地理教学,同时也学会了提高自己的方式。我会结合网络化,信息化去提高自己,多看一些优秀课例。根据大家的介绍,具体看几本基础的地理专业书籍,多去星韵网站看看地理的教学设计,了解大家的地理视角和地理脚步,同时结合自己的学生状况,做一些与实际教学相符的教学设计。视野打开了,专业打扎实了,一步一步的向高阶地理教师努力。

    从内在潜能和外在专业都对自己有个清晰的认识。从内在潜力上来说,自己虽然是专科接的本科,同时也停留在三十而已,但是自己还有很多的潜能可以激发出来。坚持听完两天会议,积极参加交流互动,就是自己在专业上的一次进步,步子虽小,但不会停止,虽有休息,但会继续向前。在专业上,目前还处在地理教学设计这一级,地理的整个知识结构不完整,看的地理专业书籍也不多,通过这次会议,也看到了自己在地理专业上的差距,虽然周围地理环境不浓,也没有很强大的地理团队,我会在自己的环境里坚持学习地理专业,取悦自己,才能走的更远。最后引用主持人的一句“路虽远,行则将至;事虽难,做则必成”。相信自己,必见成长,必有曙光。

发表评论 评论 (3 个评论)

回复 ludog 2021-8-18 11:08
其实汤老师说的十级,并非从一到十,必须按顺序来那么简单,有些是相通的,完全可以同时达到。
回复 长江口口 2021-8-18 12:32
这个日志发布,段落清晰,十分规范,赞一个!
张燕凤老师的《校园里的地理实验教学》,是张艳风老师。这个回看里面,都有发言题目、姓名的,其实每次发活动简讯,人名、地名、单位名称的核对需要花很多的时间,这本身就体现了一种地理的专业素养。http://www.xingyun.org.cn/thread-69535-1-1.html
回复 浅时光 2021-8-18 13:01
长江口口: 这个日志发布,段落清晰,十分规范,赞一个!
张燕凤老师的《校园里的地理实验教学》,是张艳风老师。这个回看里面,都有发言题目、姓名的,其实每次发活动简讯 ...
好的,姓名、发言题目的正确性是对老师的一种尊重,一种地理的专业素养,已经改过来。

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