今年九月份刚开学，学校宣布了公开课活动，我听到这个安排，还是挺开心的，每次活动都是一种锻炼，每次活动都能有所反思，每次活动都能有所收获，这次活动我有了第一次笔下的反思和总结。

    刚看到公开课安排是2021年9月17号，星期五，距离刚开学没有多长时间，而且安排的是初一的学生，学生在这个阶段也就是刚学习地球和地球仪之经线和经度。如果临时换成初二的学生也可以，讲的是中国地理，内容相对于世界地理更好理解。可是我自认为基本知识掌握的没问题，就用初一学生讲世界地理吧。

    在准备过程中，我很清楚经线和经度需要讲哪些知识点，比如经线的概念、特点、规律、经度的区分以及东西半球的划分。在路老师的指导下，让我可以试着用橘子去引导学生去画，通过具体形象的东西解释抽象的概念。我做了课件，带了橘子，在一个班进行了试讲，结果就是讲了一半的内容，下课了，没有讲完。我继续找路老师探讨，他说没有讲完，要不就是学生理解不了，要不就是反复重复。又在路老师的指导下，我真正讲公开课的时候，没有用课件，内容倒是讲完了，可是整个课堂气氛很一般，学生比较沉默，也不敢积极发言，即使画了橘子，不能根据提示找到相应的规律。

    这次公开课，我当然承认我有进步的地方，那就是知识和概念，不会出现理论知识的错误，这也是熟能生巧的提炼。而且需要讲哪些概念和知识，也是非常清晰的。但是也能清晰的看到自己的差距，好久没有讲过公开课了，再加上对这次公开课认真程度不够，也是到了临讲课那两天，才把课件和内容完整的过了一遍。尤其是对于过渡，细节的处理，对一些内容还存在模棱两可的状态，比如0°和180°，如何来解释是180°，再比如画经线的时候，90°与180°平分，该线是多少°，学生都理解不了，用数学的语言，又担心说错了，用地理的语言确实用到了数学的概念。还有解释本初子午线，也是解释的吞吞吐吐，不到位，似乎设计到一些历史的内容，英国当时怎么样，把本初子午线设置在了英国格林尼治天文台旧址这，也是解释的一知半解。教具的准备也不到位，完全可以在地球仪上贴上东、西半球的彩色纸条，学生清楚看到哪些经度在东半球，哪些经度在西半球。存在的现象就是整堂课，学生时间很紧张，我整个状态也是紧张的，没有达到放松的感觉，主要还是过渡衔接的不好，语言组织的不好。

    从另一个角度来讲，自己在无形当中已经偷懒了，只是把知识掌握了，还没有形成大的轮廓和框架，细节处理也不够，听课、磨课当然是少之又少了。虽然是跟路老师谈论了，也受到了路老师的指导，可跟他的高度差了十万八千里。在一部分情况下，按路老师的指导下能按葫芦画瓢，但是细节的填充，才更能体现这节课的水平。我也理解为什么我不但进步的慢，甚至还有倒退的情况。

    学生为什么在语文和数学课上表现很积极，在地理课上却表现很一般，整体气氛特别闷，大家一直是在被动思考，没有体现学生的主观能动性。初一的学生对待地理学科本身比较陌生，还不太熟悉地理课程需要通过观察、分析、验证等方式来解释一些现象。学生的空间思维还没有形成，小学数学题有一些角度的计算，但主要是应用题的计算，学生还不会将空间思维应用到地理或者实际生活中。那么经线和经度在引导的时候，看似已经很形象或者很简单问题，学生一时反应不过来，自然不敢冒然回答问题。地理公开课运用的地理专业语言，学生一时也理解不了，比如，任意两条相对的经线组成一个经线圈，任意一个经线圈可以把地球平分两半，任意两条相对的经线圈度数和为180°，东西经相反，像这样的地理理论需要给他们思考和消化的时间，同时需要运用再具体形象的教具来引导学生思考，才能让刚上地理课的学生慢慢进入世界地理或者地球和地球仪的思维。

    通过这此公开课，对自己有了进一步的认识，公开课选题很重要，选的难度太大的课去讲，首先就要想到学生能不能接受，知识点能不能熟练讲清楚、讲到位，课堂上能不能起到学生的主观能动性，这些都是公开课选题要考虑到的，毕竟课选的好，整体气氛更融洽。当然主要还是我的理论知识不够，扩充能力不足，细节处理不到位，整体高度还需要很长的一段路要走，工作第九年了，也该到了提高和进步的阶段了。经过去年一年理论知识的学习和锻炼，以及做了一部分练习题，解析几篇卷子，书上的地理理论知识还是有一定的进步的。下一步要多看、多听、多思、多悟，争取每个星期从网上看两节公开课，把公开课的感悟及时写出来。再看一些理论书籍，包括一些历史书、绘本等等，让自己的历史与地理结合起来，语言扩充有理论支撑，而不是支支吾吾，这个怕错那个担心的。同时我要结合我们学生的实际情况去备课，我们这基本没有尖子生，学生整体理解能力一般，如何把地理语言用他们能理解的话来说，如何用形象的教具，帮助他们理解地理的抽象空间思维，帮他们建立地理学习思维模式，这些都是我将要思考和实践验证并能提高的地方。每次锻炼都是让自己再次看清自己的时候，具体计划实施起来，理论加实践，争取两到三年的坚持不懈，让自己在地理专业上再上一个台阶。