1． 对新高三一轮复习的建议

（1）围绕主干知识，狠抓基础

通过近几年高考题结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科的基础知识、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干知识的考查。在实际教学中，教师和学生都要重视主干知识的学习，对重点知识进行系统整理，说出知识形成过程，建立知识网络。打牢基础，再将其与实际生活相联系，努力做到在重点主干知识上“使对劲”，夯实基础知识上“不松劲”。 同时注重学生能力培养和学科素养的培养。

（2）抓好地图识记工作，构建心理地图

虽然2016年试题图幅有所减少，但作为地理第二语言的地图，仍然是试题呈现的重要载体。地图集地理知识、原理、规律以及考核形式于一身，掌握了图就把握了地理脉络。让学生把一些重要地图“默写”出来如：板块图、洋流图。多次填涂气候类型分布图。平时还需填空白世界、中国地图等。

（3）注重基础知识的落实，关注学生差异

在高三复习时准备一本笔记本，笔记本主要积累每天设计到的主干知识的知识点或试题中的简答题及答案，每次积累标注日期，反复记忆。这是一项积累的工作，量变在积累到一定程度后就会发生质变。关注学生成绩差异，关注优秀生，鼓励后进生，避免一个班内差距增大，后期不好开展有效教学。

（4）培养良好的审题习惯和规范答题习惯

正确审题的第一步就是要准确地审题。审题就是审材料内容、文字，图中的图例、点、线、面状信息。审题目标是要“挖掘”所有有效信息，全面细致地分析材料和问题。这些都需要教师在常规教学中讲解，引导学生掌握正确的审题步骤。培养学生面对错综复杂的地理材料及各种图标，养成勾画关键词的好习惯。由关键词导出所学内容，让所学知识与试题 “对接”，提高解决问题的能力。另外挖掘隐含信息，一定要言简意赅地标注在材料旁。

综合题注重文字锤炼，规范书写表达。在平时练习中引导学生勤动笔，用好专业术语。

（5）关注教材背后，关注试题背后材料的分析

高考命题高于教材，教材容量有限且更新周期长；关注教材背后，拓宽视野和专业深度。关注地理热点，淡化事件本身，挖掘事件背后的地理知识，透过现象看本质，把试题讲透。

2．新高一我们如何做

（1）激发学生兴趣

兴趣是第一位的老师，通过“讲故事学地理”，相关视频（地理中国、水脉、非凡旅程等）、新闻事件、中国国家地理杂志，联系生活，拓宽视野和知识广度，激发学生学习兴趣。

（2）夯实基础，落实到位。

通过自主学习和教师点拨，落实基础知识，培养学科能力。好的开始是成功的一半。

（3）关注教材背后

高考命题高于教材，教材容量有限且更新周期长；关注教材背后，拓宽视野和专业深度。地理老师要有地理情怀，用于探索，善于发现，用于实际教学，提高教学有效性。

（4）培养地理学科素养

学生必备的地理学科素养主要包括地理兴趣、习惯、地理思维、地理能力、地理知识和科学素养等方面的内容。让学生认识到地理学科在日常生活中是有用的，与日常生产、生活密切相关，地理的教学，需要拓展视野，多加关注生活、生产和新闻背后的地理。