以学科知识为背景，凭感觉对问题做出判断，难免会出现不全面、不准确的情况，在教与学中引入思维地图建构知识，就能够避免这些不足。因此，在地理复习教学中由教师指导学生应用思维地图进行思维建模。所谓“建模”是指建立可以揭示问题逻辑关系的知识结构与思维模型，这种模型是对问题展开具体分析的线索和框架，是导出 “答案要点”的关键，其过程可揭示为：知识结构梳理 思维方式建模 解题思路建构解题策略迁移。学生只要根据这一原理，针对不同的学习内容适当调整思维方式与解题策略，就能掌握迁移运用的基本方法，提高自己的应试能力。