我教授286和287两个班级，全学期用轻松、愉悦、进取、尝试四个词语总结。

       轻松：由于是重点班，所以我的工作只要备好课，上好课，改好作业，评析好试题就好了，所以与以往相比，少了要去管纪律的烦恼；少了由于学生打瞌睡，不断想办法调动课堂气氛的烦恼；少了学生不交作业，n遍催交的烦恼，对于我任教的班级，我觉得自己上课轻松，学生学习轻松。

      愉悦：由于学生的学习自主性较强，作为地理教师，我只要让自己的课堂有趣，学生就能在这种愉悦的氛围中，学地理、用地理做地理试题，我追求的是让学生对地理课堂的期待是一种愉悦的享受。既愉悦学生，更愉悦自身，让身体和心灵同时在地理课堂上愉悦，所以这学期自己心情好了很多，年轻好多。

      进取：所教两个班级从高三刚接手的时候第一次月考两个班级的均分相差5分以上第二次月考五分，每次差距都在缩小，到最近的额第五次和第六次月考 两个班级均分相差少于一分，这是学生积极进取的结果，相互竞争，稳中进步，怀有进取心的人才能取得更多进步，我本人在教学中积极进取，提升自己的专业技术水平，平时积极撰写论文、教案、教学心得体会，向身边积极进取的同时前辈学习，积极参加网络研讨，向网络一线地理大师学习。阅读专业相关杂志《地理中国》、《中学地理教学参考》，关注名校地理微信公众号里的动态、关注新闻时事，把最新的动态带到课堂，引导学习关注身边的地理事物，形成用地理眼观看待身边问题的思维能力。

      尝试：更多的尝试才能知道教学中的各种味道，尝试和学生一起找素材命题，尝试和学生一起对高考题进行改编，尝试学生就是我的老师，角色调换，尝试对复习内容进行大胆整合，而不被复习资料书籍束缚，尝试自我特色的归纳迁移知识。如复习《农业区位因素及农业地域类型》这一讲时， 我先从农业地域类型入手，用英语疑问词活泼生动形象地回顾地理知识，层层推理，步步深入。即：是什么（what）,在哪里（where）,为什么（why)及区位因素分析，怎么样（how）即发展现状，怎么办（how  to  do ）即区域农业的可持续发展，这样由必修二的人文地理联系到必修三的区域地理，美国农业生产的地区专门化，轻松，愉悦，简单把基础知识串联起来。城市化和城市空间结构与珠三角的城市化工业化相结合，工业区位因素及工业地域联系与必修三鲁尔区 兴衰新思路联系，及珠三角产业专业紧密联系。