<div>今天听了优质课的比赛，比赛不限课题，但要求在课堂过程中渗透六盘水的乡土地理。由于六盘水从煤都转变成凉都，大部分老师选择了旅游地理，如：如何评价旅游资源，如何规划旅游路线等。部分选择了鲁尔区为例，，，，，因为这个课题也容易渗透六盘水的转变。但是停下来，感觉渗透有些许不融合。让全场叹为观止，在观摩室里都鼓掌了的是一位年轻的女老师，整堂课给人自信的感觉。</div><div>《农业区位因素》一堂课，她以水城春为线索贯穿始终。</div><div><br></div><div>1.导入，播放行走凉都歌曲，重点展示几副与歌词相应的六盘水景观</div><div>春踩水城春绿</div><div>夏来花海漫步</div><div>秋看杏黄果熟</div><div>冬在雪上飞舞</div><div>最后，师将重点放在了春踩水城春绿的图片中，导入采茶的图片。介绍水城春（一种茶名）</div><div><br></div><div><br></div><div>2.过渡：水城春为何取得这么大的荣誉，为什么六盘水适合种植茶叶？给学生充分的材料后让小组思考回答。提供的材料有：1.茶树的生长习性2.六盘水的位置图，全国的气温图，降水图，土壤砂质图，硒元素含量图，，，拿到图的组分别根据图和材料分析影响因素，此过程中培养了学生的读图能力。适当引导后，学生能说出影响茶树种植的自然因素：气温，降水，土壤，光照，，</div><div><br></div><div><br></div><div>3.社会经济因素，该教师通过播放自己录制的视频让学生提取出来。该视频制作精美，又是该教师录制的，对学生有一定的吸引性，且录制的是对本堂课有针对性的。学生从视频中能得出影响水城春发展的社会经济因素有：政策，市场，交通等。</div><div><br></div><div><br></div><div>4.生态农业的引入，展示水城近几年大力发展水城春的图片，除了售卖，还带动了旅游业，游客体验生产茶的过程，制作茶等。展示了近几年水城县因水城春影响的收入图，学生能从中读图获取信息。展示问题：讨论六盘水发展生态农业对旅游、社会经济的影响？由于课题贴近学生生活，学生讨论都很积极。在此过程中完美渗透入习总书记绿水青山，就是金山银山。以及水城县的扶贫措施，培养学生关注时事，关心家乡的情怀。</div><div><br></div><div><br></div><div>5.法制教育，辩证思维渗透：生态观光农业就只有好处，不会有不好的地方吗？生答，师总结：凡事要用辩证的观点看问题，有利也会有弊。旅游人次过多，或开发不合理都会破坏原来的生态环境。展示相关法律，普及生态入宪法。</div><div><br></div><div><br></div><div>6.课后探究：水城红心猕猴桃的种植，学生探究回答问题：影响因素？对水城发展的影响？如何发展？这样的设置很巧妙，本来是课后探究，但是该老师看表还有两到三分钟，便让学生思考发表见解，最后再要求学生课后整理出来。下课铃声一响便自然地结束课堂。也可鉴用，优质课末设置与课堂密切相关的探究题，时间刚好则让学生课后完成，时间还多也可用来再讲几分钟。</div><div>记忆不到位，许多精彩之处没能记录下来。这堂课收尾呼应，课堂过渡了无痕迹，教师教态自然大方，并注重学生的读图能力，思维能力的培养，具有很高的地理素养。获取教学材料能力强，也擅于专研制作技术。还有别具一格的版图。</div><div>笔芯笔芯</div><div><br></div>