一、试卷情况

本次考试试卷难易适中，考察内容全面，重点突出，与课标要求一致，能很好地体现地理核心素养的落实。注重对学生基础知识的考查，考查对基础知识识记、应用和迁移。更加注重对学生读图能力的考查，考查学生读图能力、析图能力和从图中提取有用信息以及对这些信息进行归纳总结的能力。

二、考试成绩

我校七年级一共六个班，我教一二三班，共136名学生。

通过考试情况可以看出，这三个班的平均分、及格率都很低，只有优秀率还可以，反思一下，及格率和平均分低的原因是“尾巴太大”，60-69分之间只有两个人，不及格学生有18人，而且大多还是在50分以下，明显暴露出我在日常教学中出现的问题，对这些学困生缺乏耐心辅导，我想了个办法，给他们找学生老师，但这学期这些学生老师在辅导时远不如上学期认真负责，这学期是聊天多讲题少，当然也与我管理、要求不严格，课堂落实不到位有关系。所以，今后我要严格管理学生，加强学生基础知识的落实，注重对学生读图能力、审题能力的训练。

通过以上分析，发现主要还是双基问题。对于双基——三维目标——地理核心素养，我的理解是逐渐上升的，双基是基础，地理核心素养是目前的最终目标，所以，双基打好基础，掌握好，才能落实地理核心素养。

三、今后改进措施

1.加强基础知识的落实，争取当堂课内容当堂课都让学生掌握，教师要提前备好课，安排好各环节时间，争取让学生在有限的时间里形成区域认知能力。

2.激发学生学习地理的兴趣，其实地理是一门很有意思的学科，可以与很多实事联系起来，学生也大多有所耳闻，就可以积极参与到课堂学习中来；另外也可以将地理与生活密切联系起来，适时引导学生将所学知识应用到生活中去，这样就可以激发学生学习地理的兴趣，提高学生的地理实践力，进而提高课堂教学效率。

3.注重培养学生的读图能力，地理大多是在图上说话，所以我们在平时上课时要注意读图训练，使学生掌握地理读图方法。培养学生的审题能力，在上课时多让学生表达自己的看法；培养学生地理好奇心和想象力，让学生逐渐具备地理思维能力。