1.包老师用南极风光视频来导入本节内容，激发了学生学习极地地区的兴趣，勾起了学生学习的欲望；</div><div>

2.齐读学习目标，让学生有目的的学习，重点突出，应用信息技术辅助教学效果很好。</div><div>

3.学生在讲台上利用希沃白板进行讲解地理位置和范围时，利用立体地图，通过变换方向、放大缩小，清楚明了地指出并说出了极地地区的位置和范围，有利于培养学生的地理空间思维能力。</div><div>

4.本课的教学设计，注重对学生能力的培养和训练。读图能力：立体地图；阅读材料能力：从材料中提取有用信息并表达出来；合作探究能力：复杂性问题、知识面较宽的问题，集思广益。</div><div>

5.整节课各环节充分体现了以学生为主体，教师为主导，教学设计思路清晰，重难点突出，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识、掌握知识，通过反馈练习运用知识。</div><div>

6.在最后总结阶段，欣赏包老师用自己写的词（本节知识点），套用学生喜欢的曲调，老师演唱的歌曲，既激发了学生学习的积极性，又巩固了本节所学知识点，学生在下课回班的路上还有学生在哼唱。</div><div>

7.本节教学内容在轻松愉悦的氛围中完成，重点介绍了南极地区，通过对比，学生自己来归纳总结北极地区的自然环境特征、出现的问题及措施、适合科考的季节及原因等。这样的安排课堂教学效率高，但对一部分学生理解起来比较难。