曾经看过一个小视频，土地、水等自然资源对人类的诉说，有感而发写了《交通运输有话说》见下文中，用在人教版八上《交通运输》课堂教学中。

课标要求

1、比较不同交通运输方式的特点，初步学会选择恰当的交通运输方式。

2、运用地图说出我国铁路干线的分布格局。

学情分析

本节课的内容与实际生活联系非常密切，通过耳濡目染和亲身经历，加之课本中提供的具体数据，学生能够说出不同交通运输方式的特点。在感性认知的基础上更加理性地选择出最合适的交通运输方式。

教学目标

1．运用地图和相关资料说出我国主要铁路干线的名称，起止站点及我国重要的铁路枢纽。

教学重难点

重点：不同交通运输方式的特点；选择出最合适的交通运输方式。

教学方法

角色扮演、创设情境、自主学习、小组讨论等。

教学过程

导入新课

提问：“同学们，大家出去旅游都选择过哪些交通工具？谁来说一说？”

学生回答：火车，汽车，飞机。

老师：大家出门的方式还真不少，每一种交通工具各有自己的特点，如何选择最合适的交通方式呢？有请四位同学给大家来说一说。

交通运输有话说

“我是航空运输，飞机是我的交通工具。在人类的印象中，我的价格最贵。不错，人类一提到我就望而却步。可是，有时候，人类真的离不开我，有急事，有贵重物品，我可以用最短的时间送达，尽管我的运费最贵。如果你心疼钱，还是远离我。”

“我是铁路运输，火车是我的交通工具。我的速度不及飞机，但是人类离不开我。我行走在高原上，山地间，隧道中，让人类尽享沿途美丽风光。当然，大宗笨重的货物，可以一包在内的送来送去。因为我的胃口特别大，我的运费还不及飞机贵，所以我一直受到人类的青睐。”

“我是水路运输，轮船是我的交通工具。有水的地方，人类自然会想到我。我有我的优势，我的运量大的惊人，我漫游在大海和河流中，所以我的速度比较慢，如果你有充足的时间等待，我是不错的选择。”

“我是公路运输，汽车是我的交通工具，人类对我的依赖性最强。自从有了我，人类变得越来越懒惰，因为，我可以随叫随到，机动又灵活。短途运输最适合我。如果你有鲜花，水果或鲜货，我是你最佳的选择。”

【设计意图】：以解说的形式，介绍不同的交通运输，印象更为深刻，激发学生学习的积极性。

过渡：感谢四位同学的精彩分享。大家在听完他们的解说后，相信对如何选择合适的交通方式有了一定的了解。不同的交通运输方式各有各的运载工具和运输线路，因而各有特点。人们往往会根据旅客出行的目的，货物本身的性质等，考虑运输价格的高低，运输速度的快慢，运量的多少等等，下面我们再通过具体的数据来对比它们之间的差异，加深印象。

用数据来说话

运输速度

运输价格

             旅客从上海到武汉的交通费用比较（2012年）

运输量

教师总结：通过刚才的数据，我们对各种交通运输方式有了更深的了解。在选择合适的交通运输方式时，贵重或急需的货物，数量又不大选择航空运输；大宗笨重的货物且远距离运输选择水运或铁路运输；容易死亡、变质的活物、鲜货短途的话选择公路运输，长途且数量大选择铁路运输。

趁热打铁

分小组讨论并说出选择合适的交通运输方式及依据。

1．云南发生地震后，北京的急救药品运往灾区。

2．1万吨大米从大连运往广州。

3．5000吨钢材从上海运到贵阳。

4．1吨葡萄从山东运到上海销售。

5. 从重庆到宜昌游览长江三峡。

【设计意图】：让同学们知道地理来源于生活，同时服务于生活。

教师总结：出行的目的，货物本身的性质，价格的高低，速度的快慢，运量的多少，都会影响你选择交通运输方式。当运输需求与某种运输方式的特点相符合时，就是最合适的选择。