必修三•区域地理 产业结构变化过程及原因分析

                ——探讨望城铜官窑的前世今生

        本课是关于地理核心素养之区域认知的基础知识，我们要让学生掌握的知识有：区位条件分析（港口区位、陶瓷产业区位），铜官窑的前世为什么如此繁荣（原因）。创设课前情境：以某外国友人想了解铜官窑，寻回他祖父当年的足迹，情系铜官窑，并有想法在铜官窑投资建设产业。以此为线索让我们的同学帮助外国友人在长沙迅速找到铜官窑，绘制现在相关长沙铜官窑区域的交通示意图，包括现在的公路和水路（绘制湘江流域长沙望城段），当然古代的铜官窑得益于水运湘江。

       在获取这些基础知识的时候，我们需要学生动手绘制相关地图，这是对其地理实践力的培养。在情境创设后，给予学生铜官窑相关诗词及材料背景，使他们思考铜官窑在古代繁荣兴盛的区位条件，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

      基于地理核心素养人地协调观的培养，探索铜官窑现今产业结构变化的原因及本区寻求可持续发展的相关措施。铜官窑的今生，在东方的莱茵河畔消沉了，这引起了国人的思考。环境污染、产业没落、资源枯竭等众多因素共同制约了铜官窑的经济发展水平。这引起了国家的重视和政府的扶持，大型企业新华联地产来拯救。2018年8月28日，重新装扮后的铜官窑向世人露面，我们搜集视频资料给学生观看——《盛世唐朝》，再带领学生观看复出后的铜官窑。通过古今对比，学生将看到铜官窑不是浓烟滚滚的窑洞，而是新崛起的相关产业。通过铜官窑古遗址的考古旅游，相关陶瓷工艺品展览，现场体验陶瓷胚子的捏造，铜官窑地产，看古思今，从历史知识的回顾，查阅典籍资料，培养学生史地综合思维能力及人地协调观思维。

      我们选择这个校本教材的目的是：铜官窑就在我们身边，可是我们的学生却不知道铜官窑发生变化的原因，不知道此变化带给铜官窑周边地区的影响，更没有关注铜官窑在新时代下发展的意义。生活即地理，地理就在生活中。湘教版教材必修三中案例：产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例，教版地理三区域自然资源综合开发利用能源资源的开发——以我国山西省为例。山西和鲁尔区离我们都较远，考试的时候避免直接考鲁尔区和山西，而是以我们身边的地理素材拿来服务于地理教学，地理学习就是学习身边的地理，培养学生的地理眼，致力于终身有用的地理思维，今后能够由一个地理问题联系到相关问题，并从类似地理问题的解决中找到解决问题的方法。

      铜官窑的未来无法预见，但由区域发展的阶段性规律可以推出，今后的铜官窑会更繁华，但是相应的问题也会出现，例如郊区城市化导致的环境污染、人口拥挤、房价过高等等。这就会引导人们思考更高层次的人地协调观，在不同的历史阶段有与之相匹配的协调。