时间都知道

                       ——2017级的地理时光

办公室前的合欢花开了，回忆起合欢开的时候，必然就是毕业季的到来，在这个合欢花开的路口曾经相送实验学子，在这个梧桐碧绿的树荫下曾经记录实验学子奋斗的点滴。六月花开，毕业季来，从此我的芳华都是关于你呀。当然与毕业相对的就是开学，八月炎夏，开学季来，从此你的故事中都有我的身影。在这光阴的故事中，我们都是彼此的主角，尽情演绎着青春的奋斗和青春的骄傲不羁，这一切都被时光记录。新学期，旧学生，我面对是一群以及熟悉我的脾气并且思维活跃的孩子。故事就这样随着课程开启。

开学第一课，新学期的第一节课讲的是区域。区域具有几个特征：界限、区域之间具有相似性和连续性、区域之间的差异性。在我举完例子后，随机考查学生是否明白了，于是我问：“谁能在给大家举一些常见的例子。”张同学兴高采烈的举手，看到他表现的很积极，我也点头同意。他站起来就说：“这个区域好比我们教室旁边的厕所，门和门就是界限，厕所里边的蹲便器都一样这就是相似性，但是男厕所和女厕所就不一样，这就是差异性。”在他举例子的过程中旁边的同学们微词不断，有鄙夷的神情、有反对的声音、甚至还有直接喊别说了。在课堂上出现这种状况我也突然懵了，是制止还是继续让他说完？脑子里不断闪烁苏姆姆林斯基的一句话“善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验”如果我此时制止了学生，那么是不是以后的地理课上他就不会在发言主动，那么别的学生意见怎么取舍。情急之中，我决定让张同学说完。待张同学说完以后，首先我夸奖了他，”上厕所也要思考的人“。这是一种态度，而且我听到有同学反对他举得例子，为什么反对呢？”是他举得例子和教材不符合、与定义背离？“学生纷纷摇摇头，表示不是。看到这样我趁机又找了一个学生举例子，”元芳你来举个例子“，学生们笑了，他也很开心的回答了问题。这节课就在愉快的氛围中度过了，而且学生掌握程度和思维的发散能力也让我很吃惊，我的学生是很优秀的，他们都有属于自己的特质，只有善于挖掘学生身上的闪光点，他们一样可以变成别人家的学生。下课了我和学生一样带着满满的收获准备离开教室。张同学把我叫住了，来到教室外，主动向我道歉说道：老师我上课其实是故意那么说，本来是想起哄，让你难堪，但是您却丝毫没有训我而是呵护我的自尊心，维护在其他学生中形象。我这节课是听的最认真的一节课了。然后90度鞠躬一溜烟就跑了。”善于鼓舞学生是教育最宝贵的经验“。但是鼓舞不是一味的纵容，也应该具体问题具体分析。

自从课堂上张同学尴尬举例事件之后，张同学就和我自来熟，我也认为和学生熟悉一点能够掌握更多的学生心理活动，便也不在意。一次走在教学楼的大厅里便听见有人喊甄倩茹，声音很大足够半个楼道听见，旁边的学生目光一下就聚集在我身上，我一看这不就是张同学吗？我当时不知是什么情况，问道：”你叫我有什么事情？“他很随意的回答到就是叫你一声。瞬间火冒三丈简直要把他吃了，我很生气，他也看出来了，还嬉皮笑脸的说：“不要这么小气，就是喊喊你的名字。”可能在学生心目当中我很年轻，把我当作同龄人，没有教师和学生的观念，不懂尊重人。于是在同学面前我说了声：“你叫谁呢？有你这样大声直呼老师姓名的学生吗？”他很委屈，我看着他默默转身往后走的背影，突然心头一酸，也许这个孩子真是把我当成同龄人，想吐露心声，而我却拒之门外了。夕阳的一抹光、低头弯背默默走远的身影，让我瞬间明白，我错了。这是个孩子，需要慢慢教他。只靠河东狮吼是没有用的，反而会拉远我们之间的关系。苏霍姆林斯基说：”教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。“同样那些伤害他们心灵的事情也会挥之难忘。爱护学生、关爱学生多一些教导、引导，少一些批判是不是会更有效果？这样想着，思索着。第二天我又遇见了他，见我如陌生人，默默低头走路，这个男子汉真的伤心了。心想着该是如此。我主动叫住他，”今天上课时的表现不太好。没有前几次在状态，这是怎么了。“他小脑袋瓜一转，不说话。”那我就猜猜、是不是昨天挨训受伤了“。他见状委屈的说：“老师我真就是看见你了，开心。”没有想要别的意思，本来还想说我的字被展览了，想和你分享。”“嗯，是的，老师确实不该大声说你，但是你想想你这样在公众场合直呼老师姓名，让别人怎么想呢？会觉得你是个没礼貌的学生。同样如果我不批评你，以后学生都要这样喊老师，那成何体统呢？“他若有所思的点点头。以后再遇到他果然懂礼貌很多。有时候多一点的交谈比惩罚的效果好过千倍。之后，学生再有问题，我试着多去从他们角度思考问题，多一些交谈和关心，学生们也愿意敞开心扉，并且在课堂上表现越来越精彩。

人生就是一列前行的火车，会考已到，地理课结束，我下站、你们继续远行。渐行渐远的路上，这段是记忆会被时光封存，拥有属于你和我们美丽而珍贵的意义。

后记：带17级的5个班、一年半的时间里，我和他们一起成长。这期间有为他们在期末考试卷子上乱写而生气过，有为他们赛上奔跑时欢呼过，有为他们惊人的进步而骄傲过，有为他们会考时着急而心疼过。。。。。。这一年半的时光里有喜有悲、有乐有哀。也许十年之后我们茫茫人海不再相遇或已不再想起。但是在这段时光里，我们一起学过地理，它就有着深厚的意义，就是最美的回忆。