板块整合 综合运用

     地理复习中，打破教材的章节框架，把有密切联系的章节内容合理整合，进行梳理、比较，设计专题复习课，让学生明确地理事物的联系和差异。

    《七下》学习过程中，最容易混淆的是各国家和地区的气候类型、工农业特征等。学完《我们邻近的国家和地区》可以上一节单元复习课以加强学习效果。

首先把日本、东南亚、俄罗斯、印度的位置整合在一张《亚洲地图》上，分辨各在中国的什么方位。三个国家和一个地区的地理位置，各请一位同学看着地图描述。自然环境的复习也采取了同样的方法。各国地理位置通过纬度位置、海陆位置、半球位置来比较，自然环境通过地形、气候、河湖等方面比较，了解了它们之间的差异，同时又掌握了分析一个国家和地区地理位置、自然环境的基本方法。人文环境部分，选择了两个特征差异明显的国家进行比较：日本和俄罗斯、从资源国情的不同，引入了经济特点、工业布局、城市和交通情况的差异。（见表一）印度和东南亚人文环境则是通过人口、经济、城市分布来比较，（见表二）

	日      本	俄 罗 斯
资源	自然资源缺乏	自然资源丰富,种类齐全
经济	进口原料，出口工业制成品，海外投资建厂	依靠本国丰富的矿产资源，发展重工业
工业分布	工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸	四大工业区，主要工业区在欧洲部分
城市和交通	城市主要分布在沿海的平原	欧洲部分铁路密集，亚洲部分铁路主要集中在南部山区

（表一）

 

	东南亚	印度
人口	华人和华侨最集中	人口第二大国
经   济	大力发展旅游业	服务外包产业
城 市 分 布	河流沿岸及河口三角洲	沿海平原地区

           （表二）

    通过这节单元复习课的学习，学生牢固掌握了这四个国家和地区的基本经济特点，掌握了区域地理学习的基本方法，提高了学生的知识迁移能力，对地理事物的表达能力。

    又如 ：“四大地理区域”是<八下>的重点内容，有承上启下的作用，中国区域地理的学习都围绕四大地理区域展开。整合教材中的相关内容，设计一节专题复习课，使学生全面系统的掌握这部分知识。

1.四大地理区域的知识点：名称 位置 界线 区域形成的主导因素 区域总特征

2.四大地理区域和地形知识整合    三级阶梯位置   主要地形区

3.四大地理区域和气候知识整合

气温   降水   温度带和干湿地区 气候类型  季风区和非季风区  土地利用类型  农业类型  特色农产品  （突出秦岭-淮河的地理意义）

4.四大地理区域和区域地理知识整合

东北三省 长江三角洲  塔里木盆地  黄土高原  三江源地区  北京  香港和澳门各在哪个区域？

复习过程中，把相关地图和《四大地理区域图》结合起来看，联系了前后知识，学生对四大地理区域有了全面的认识，《初中复习与能力训练》上综合性较强的题目，比较轻松地解决了。

另外，将《西北地区》和《新疆》整合为一个板块复习，《大洲和大洋》和世界气候类型的分布整合在一起复习，符合了知识的生成过程，取得了良好的效果。运用之知识板块的迁移、整合，提高了学生对地理知识的综合运用能力，打造了高效地理复习课堂。