展示大家常吃的早餐，问同学们其原材料是什么，来自哪一产业？利用白板5计时功能，给同学2分钟时间完成自主学习部分的内容。自主学习部分比较简单在教材中都能找到。新课讲授：1.利用白板5触发源展示农场所见所闻，得出农业的劳动对象是是生物，获得的劳动产品是生物本身；2.利用课堂活动这个小游戏让学生根据农业含义找出农业的范畴，完成后在所找的农业范畴中判断农业主要的部门，将四个部门进行板书；3.结合教材，完成各部门进行的生产活动，利用分类这个课堂活动，将繁琐的文字简单化；4.农业的重要性，衣食住行都离不开农业，是国民经济的基础。这部分展示衣食住行的图片，利用触发源展示相应原材料，从而得出与农业有关；5.展示舌尖上的中国这幅图，从图中得出农业的地区分布。结合教材，归纳出四个部门地区分布，另外要求学生在不同土地利用类型图中布局四个部门位置。请四位同学分别图中完成四个部门的位置，利用蒙层功能展示四大牧区的位置，将四个部门地区分布用表格的形式展示，讲解过程中用到我国降水量图，干湿分布图，我国温度带分布图，我国地形图；6.分布完成后就是差异，利用降水量图和刚才的归纳，得出畜牧业分布在西部，降水量在400毫米以下，其它三个部门主要分布在东部，降水量在400毫米以上，因此农业分布存在东西部差异，分界线是400毫米年等降水量线；7.东部种植业存在明显的南北差异。（1）干湿地区图看出，主要是湿润区和半湿润区；（2）从降水量图得出分界线是800毫米年等降水量线；（3）根据我国温度带分布图，自南向北热量越来越少；（4）热量影响作物熟制（一年收获的次数）。自南向北一年收获的次数越来越少；（5）农作物是否有差异？8.结合教材，完成东部种植业南北差异的课堂活动。北方地区分两个部分，华北平原和东北平原。分别将熟制、耕地类型、农作物拖动到相应区域。9.利用表格归纳东部种植业南北差异。10.利用思维导图归纳总结。11.当堂训练。

      本节课内容不多，但农业地区分布是重点难点，所以这部分花费时间较多。课堂中利用游戏形式减少枯燥，让学生合作思考完成，可是教学中发现即使教材中能找到，让他们归纳却有些难，最后没有达到预期效果；课堂中要求学生合作完成的部分，很多同学都是自己做自己的，缺少团队合作意识；还有一种情况，通过检查，很多同学都是完成的，但让他们展示，讲出来，却没有多少同学愿意去做。所以教学中我面临两大困惑，如何让学生动起来，学会小组合作；如何让学生积极主动地展示成果。