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教学问题整理清单
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近期教学问题清单：1.教学时是否要展示学习目标？
2.展示目标除了让学生读之外，有没有更好的方法？
3.板书应该简洁还是复杂？
4.板书后课件中是否还要出现知识归纳？
5.竞赛是看整堂课效果还是局部？
6.竞赛评分对时间要求严格吗？
7.小组合作由于条件影响，学生各做各的，如何处理？
8.是否要用导学案？
9.如何有效运用导学案？
10.教学时间45分钟完全运用还是要留有时间？
11.针对基础较差的学生有没有必要进行课外拓展？
12.是边教边练效果好，还是教完再练？
13.课堂上应该严肃还活跃？
发表评论 评论 (7 个评论)
- 回复 北河三
- 1、学习目标应该了熟于心，否则如何把握好重难点呢？
2、读的效果应该不好吧。
3、简洁，有时候多媒体上有了，自己就没写了。
4、我觉得应该有，形成体系网络的途径。
5、个人观点：优质课看的是亮点
6、有，这是必备条件，否则会扣分
7、最直接的就是讨论，虽然他们有可能讨论的不是课上内容。
8、没用，但是提前布置预习
9、我觉得这更是一个习惯的养成
10、有点时间答疑，学生的问题点有时候你真的想不到。
11、有啊，课外拓展是开眼界，能见识更多的东西
12、自己是教完再练，否则很难完成进度。
13、我的课堂比较活跃，但要及时把控，不能失控。
- 回复 曼珠沙华
- 1.学习目标这边普遍现象是展示并让学生齐读，个人觉得这种方法过于单一，学生未必掌握，所以我如果用学案的话会将目标印上去，但还是觉得没多大用；2.板书我一般上课都不喜欢写板书，最后总结会通过思维导图得以体现，公开课，优质课还是会写板书，不过也只是写重要知识点，这次就被评委批过于简洁；3.学生讨论除非是强迫他们转身，否则他们真是喜欢单干，真正讨论的人很少；4.我也是喜欢教完再练，这样练了知识点也就不容易忘，效果好些；5.学生比较喜欢玩游戏，我也比较希望他们活跃一些，能轻松学，所以我的课堂往往会用到一些游戏让他们练。
北河三: 1、学习目标应该了熟于心，否则如何把握好重难点呢？
2、读的效果应该不好吧。
3、简洁，有时候多媒体上有了，自己就没写了。
4、我觉得应该有，形成体系网络的 ...
感谢老师释疑！
- 回复 贾晓鹏
- 1.教学时是否要展示学习目标？
个人觉得这个看情况，可集中展示，可分开展示，可课前展示，可课尾展示，也可不展示，但是教学目标的一致性要求教师要对这节课要教会学生什么了然于心。
2.展示目标除了让学生读之外，有没有更好的方法？
部分课时的学习目标是否可以设计为闯关游戏或者战前动员等环节，来吸引学生去了解学习目标。
3.板书应该简洁还是复杂？
可简洁可复杂，简洁的是提纲，复杂的是详案，但总体认为是简洁的让学生形成对于本节内容的线索、思路，详细内容从课件中呈现，虽然我讲的时候更多的时候是复杂的板书。
4.板书后课件中是否还要出现知识归纳？
可不出现，就看板书就行了么，干嘛要重复。
5.竞赛是看整堂课效果还是局部？
既看整体又看局部，没有局部的一个个亮点，哪来的整体效果；而一节课中只有一两个亮点，整体效果却欠佳也说明教学设计的不到位。
6.竞赛评分对时间要求严格吗？
其实也不严格，超个一分钟以内，不算超，但是内容没完成或者提前结束，一定会影响成绩，当然，准时准点的下课，打下课铃的时候正好结课结束时最好的啦。感觉一切都像最好的安排。
7.小组合作由于条件影响，学生各做各的，如何处理？
什么条件影响？是设计？硬件？还是其他，试图解决，调动学生积极性，通常各自为政有两方面，一是不屑于合作，太简单；二是不会合作，需要教。
8.是否要用导学案？
最好还是用，一定程度上能提高课堂效率，也可应对突发状况，如突然断电。
9.如何有效运用导学案？
要与课标、教学目标、教学环节、课件有序衔接，明确是什么时候用，什么时候不用？导学案此时的目的是呈现材料还是小组讨论还是练习，如非必要，就尽量简化导学案。
10.教学时间45分钟完全运用还是要留有时间？
赛课还是全用吧，平常要有适当的留白，让学生提问，总结、归纳、练习。
11.针对基础较差的学生有没有必要进行课外拓展？
在基础知识学习的基础上可以进行拓展，尤其是趣味性的、方法性的一些东西。往往我们认为的基础差，其实并不是全面的差。
12.是边教边练效果好，还是教完再练？
个人觉得是边教边练好些，学了马上就能用，会更有收获感。 13.课堂上应该严肃还活跃？
我觉得还是活跃些好，因为思维活跃了，问题才能显现，解决了问题，学习也就开始了。
