在线观看了李富明老师、刘海涛老师对“城市内部空间结构”课例的展示后，感触最深的是两位老师引导都非常好。在李富明老师的“我的地盘我做主”教学片断中，李老师将学生进行分组并以城市规划师的身份对滕州市进行功能分区划分并进行讨论交流。讨论交流后各小组再派代表展示本组对滕州市各功能的规划成果并说明这样规划的原因，各小组讨论结束后，李富明老师分别对学生的规划成果进行点评，加深了学生对各功能区因素的理解。这一教学设计能充分发挥学生的主人翁意识，能巧妙的解决影响城市内部结构的成因这一教学难点。充分体现了教师在教学活动中的主导地位和学生在教学活动中的主体地位。而从这教学片段中更加深我对地理科学的理解。让我映像最深刻的是李富明老师以滕州市为例展开教学，体现了“学习生活中的地理”这一课程理念。地理学科是一门与生活极为密切的学科。而我在平时的授课过程中应该多选用生活中的地理事物作为教学节点。只要在平时的生活中多观察多积累，就能发现，地理——无处不在。而在备课、授课过程中要灵活运用生活中的地理素材，能提高学生学习地理的兴趣。如在讲常见的天气系统——气旋和反气旋时，我可以用我们海南常见的台风作为节点进行讲解，台风是学生们都经历过的，所以用这一素材作为教学情境，学生的学习热情高涨。讲到台风的利与弊时，可以东方市为例。台风除了带来我们常见的灾害外，还会带来丰沛的降水。因为东方市是海南省最干旱的市县，所以台风带来的降水以有效的缓解旱情。这样学生会觉得学习地理是有用的，进而会喜欢上地理这一门学科。