问得那渠清如许，为有源头活水来。5月12日，我有幸成为东方市新高考研修班的一员，在教育局和研训中心领导的组织和领导下赴浙江宁波参加为期一周的新高考研修学习。此次研修学习分三站，第一站是慈湖中学，第二站是宁波诺丁汉大学附属中学，第三站是鄞州中学。每一站培训分两部分，第一部分是理论学习，第二部分是课堂听课学习。此次研修学习，不管是视野上，还是理论知识上都得到了扩展和更新。以下是我此次研修学习的总结，分三站两部分展开。

5月13日是此次宁波研学的第一站——慈湖中学。慈湖中学位于江南千年古县城，中国慈学之乡——宁波市江北慈城镇，慈湖中学素有“千年书院，百年名校”的美誉，慈中背依阚峰，面临慈湖，徽派式建筑给人一种古香古色的美感。5月13日上午慈湖中学的朱振伟老师为我们做《浙江省新高考改革交流》的讲座，主要内容包括学校介绍、学校的课程概况、新高考方案交流及学校的课程安排及管理。下午1点05分，我们安排在高二（4）班听课学习，盛老师为我们上了一节课题为《南方地区》的复习课，本节课主侧重于综合题答题分析。整个教学过程可分为两部分，第一部分引导学生自己说出区域地理考察方向涉及的要素，教师进行补充；第二部分以题详解区域地理考察方向要素，每一要素的答题方向以模板的形式展示给学生以达到培养学生综合题答题思路的目的。整节课可以看出盛老师拥有扎实的地理知识基础。

5月14日——15日是宁波研学的第二站——宁波诺丁汉大学附属中学。5月14日为理论知识讲座，16日上午为课堂观摩学习。14日上午宁诺附中的袁校长给我们做了一场课题为《个性化教育——温暖人心的故事》的讲座，从背景介绍、核心介绍、转型升级四个方面为我们介绍了宁诺附中的特色——个性化教育。从校长到老师每个人都是导师，每人带6——8名学生，从多方面深入了解学生，再根据学生的特长提供个性化教育。15日上午，裘冠民老师在高一（1）班为我们上了一堂课题为《区域可持续发展》的复习课。以西北地区的荒漠化为例。本节课开始之初，裘老师向学生展示了本节课的内容，及学考对本节课各知识点的考察要求和方向，这是本节课的第一亮点。其次按考点组织和引导学生自主复习和自主概括等方式进行学习，这一环节，裘老师注重概念教学，如让学生辨析沙漠化与荒漠化、荒漠与荒漠化的概念。最后再习题巩固。课堂观摩过后，由东方市五所高中的地理老师组成的地理组与宁诺附中的地理组进行评课、授课技巧、备考复习和新高考改革方案的交流。在宁诺附中短暂的一天半的学习中，被这所国际化、个性化的教学理念所吸引，也被这所学校待人待事的方式而感动，这种隐性课程更有利于促进学生的全面发展。

5月16日——17日是宁波研学的第三站——鄞州中学。第一天为理论学习，第二天为课堂观摩及本次研修活动总结。16日到达鄞州中学，我们参观鄞州中学的各功能教室与校园，随后王仕杰老师给我们做了一场主题为《新高考模式的课程建设与走班教学实践》的讲座，浙江高考模式、课程设置、课程选择与走班教学四个方面讲述了鄞州中学如何结合自身实际应对新高考改革方案。17日上午，在该学校的组织下，我们被安排在高二（3）班主题为——《自然环境对人类活动的影响》的复习课。本节课授课流程为展示知己知彼（展示课标）——题引概念——概念详解——概念解题的过程。本节课授课老师的亮点是让学生带着问题去学习，培养学生审题、答题能力。

本次研学的收获：

1、一切从实际出发。

浙江省是我国第一批进入新高考改革的省份，新高考改革方案有两套，第二套（2017年版）是在第一套（2014年版）的基础上完善的。现高三实行14年版的方案，现高二和高一实行17年版的方案。浙江省的学业水平考试分学考和选考，分别对应海南省的合格性考试和等级性考试。浙江省选考科目为“7选3”，条件学考必须合格，考试次数为2次，时间为每年1月和6月，语数英只有一次考试机会，时间为每年6月。慈中、宁诺附中、鄞州中学分别结合自身实际进行课程设计、课程选择和走班教学的实施以适应新高考改革。

2、认真专研地理课程标准和考纲要求。

3、注重概念教学。概念是解决问题的根本，只有深入理解概念才能提高学生的做题效率。以往的教学往往注忽略了概念教学。

4、复习过程中注重将知识进行模式化，训练学生的综合解题能力。

5、注意自身的言行举止，待人待物之道，无形中会影响学生。

最后，感谢教育局和研训中心得领导能给我们提供此次学习机会。通过此次研学，我懂得了作为一名老师，既要读万卷书，更要行万里路，今后要多加强理论知识的学习，更要走出去！