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挫败感
进班上课已经一个多月,今天却是第一次感觉特别糟糕,彻底的无奈,那种挫败感伴随着我一整天。这种感觉真的无法用词语来形容!
昨天接到老师调课电话,当时就崩溃了!脑袋里只有一个想法:不想去15班上课!只因我之前带过他们,已经不怕我了,课实施不下去。因此我就去本部接李老师的课。
今天下午第一节进入初一(6)班,那个班比(11)班还乖。换句话说,就是太沉闷。不过好在,很多同学还是积极参与我的课堂,这却是(11)班不具备的特质。
第二次课件故障,我还是没能处理好!总部的多媒体与分部的多媒体不一样,使用起来还真不习惯!过于依赖PPT课件的我,一时还真搞不定课件故障该怎么继续自己的课程的相关问题。
自己是学生时,从没想过老师的思路被学生牵着走。当走上三尺讲台时,第一次就被学生带着自己的思维走,而今天却再次出现。讲解山东地图的相关活动问题时,板书经纬网时“济南、日照和潍坊”的画错,而且还在那儿绕了好久才跳出“经纬网方向”判读的问题。不知道学生最后在这儿到底明白没有,反正我自己的被自己给绕晕的。
走出教室时,我就像枯萎的花朵,没任何的姿势。
心里一直在纠结,为什么会出现今天的状况?下一节课不能给他们继续讲解选择用地图的知识,而地图没明白,有怎么能够明白下一节的“地形图的判读”?该怎么补救?
心里不仅开始反问自己:为什么要去实习?实习应该获取什么样的能力?整个实习过程,我究竟付出了多少?为什么到现在不是想上课,而是怕上课?而又在怕些什么?都大学这几年都学到了什么?所以的这些问题在心里的是“石沉大海”,没有一句肯定的答案。
总觉得时间不够,但细算下来,却什么都没做!实习没做好,考试书也没认真看。
也难怪会有挫败感!如果没有的话,那才不正常!留着问题自个儿反思去!
叶片水滴: 其实如果你心中有教学过程的话,有没有课件都是可以流畅的讲下去的,前提是你很熟悉你自己的教学设计,但是如果不是的话,那么就会出现课件没了就不会上课的局面 ...
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