《教育的勇气》张文质  读书笔记（一）

自序 于慈悲、柔软中重获教育的勇气

《教育勇气》帕克帕尔默

中国教师要重整自己的心灵，理解我们所不能理解的，承受我们难以承受的，从失望在看到希望，从无助的处境中自我寻找救援，这些都是教育人生的重大议题。

年轮的回声：一个教育思考者的生命叙事

从本性而言，倦态、退缩、无所用心都是常态，一个人要跃动、朝着明亮的自己并不是一件轻易做到的事。人生处境妙趣即在于，人必须是不止息的学习者。

我生命中的重要他人

1、后来我在思考教育时，我同时在思考对生命中不可改变的一切的这种尊重、理解、接纳、敬畏。

2、善的范本教育-家庭教育里，家庭榜样，不需要讲太多道理，听到、看到、感受到。

3、每个人都有每个人的归宿，每个人都有每个人离开的方式。

4、儿童教育上要温和又严厉，温和-态度、方式，严格-原则性的立场，需要父母清晰的传达，不能轻易改变。只有如此，才能慢慢有成效。

苦难带给母亲和我的

 一个人的成长，如果有一种精神的转化的话，是再好不过的事情。所谓精神的转化，就是把某种痛苦转化为力量，把某种糟糕的生活转化为一种成长的责任，把某种自己生命的成长转化为自己的自我期许。

我的父亲，我的教育观

1、教育，是往生命里走的。

2所有爱的背后，都和施爱者心中的期许是相一致的。

3、千万不要小看儿童时期的孩子对于命运的体悟能力。

4、怀特所说的人生的三个成长阶段：浪漫期、准确期、综合期。6-12属于浪漫期，需要扩张生命经验，增加生命的体验，让人的想象力，活力得到最好的历练和刺激。

5、我选择了少数人走的路-人的价值观决定了人要做怎样的事，直接或间接决定了你要跟什么样的人走在一起，你对你自己的人生会有怎样的期许。