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群谈义孚之四十六《回到人吧，学科是风景》
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群谈义孚之四十六 2019.2.8 《回到人吧！学科是风景》
yimin. jia:我的观点：不要局限于新课标的四个核心素养，从中国学生发展核心素养去思考我们的教学。
yimin. jia:而我的比喻是旁门左道往往能出奇制胜，比如我的课件中有衡中猜题的例子。
景荣:【照片，大学同学新年聚会】已经不记得老师讲了什么课
景荣:不管当时成绩如何，最后大家都没有变成坏人，我们都很怀念自己的老师。
景荣:把学生当人看
景荣:把学科当风景看当工具看
潇湘如是闲:@景荣 回到人，这就是您的立场
陈焜浮生若梦:必须的！
潇湘如是闲:学科史是载体，所谓“文”以载“道”，文可以各种各样，但是“道”只有一个就是人的成长
景荣:老师想给学生最好的，也许未必是学生最需要的。
景荣:反过来思考学生最需要的是老师能给的吗？我们要做的正是学生需要的。
潇湘如是闲:过来人教的不是知识，而是对知识的体验？
潇湘如是闲:@沪-周光明 哈哈
景荣:我比较喜欢厨房里的学习
潇湘如是闲:@景荣 实“操”
景荣:主要是喜欢吃的（笑）
闲哥短评：道理、知识其实不是“人之为人”的必要条件，中国最伟大的现代教育家我认为是陶行知，如何回到人，看看先生的六大解放——
01、解放儿童的头脑，使之能思02、解放儿童的双手，使之能干03、解放儿童的眼睛，使之能看。孩子小的时候，要保护她“看”世界的热情。04、解放儿童的嘴，使之能讲05、解放儿童的空间，使之能飞。孩子都是向往大自然的，新奇的环境能激发孩子更多的想象空间和思维灵感。06、解放儿童的时间，使之能闲 ！
发表评论 评论 (6 个评论)
- 回复 geonet
- 也许台湾的教改可以给我们一点借鉴，当然我们所认识的台湾都是转过来的，其中杨东平是一个http://blog.sina.com.cn/s/blog_492471c80102e78y.html，由此看过黄武雄一本《学校在窗外》（对我来说很难懂的一本书，囫囵吞枣的读），其实《童年与解放》和《台湾教育的重建》可能更具代表。
杨东平：台湾教改给我们的启示http://www.sohu.com/a/192104270_484992
与大陆完全不同的基本事实，是教育公平作为政府责任，已经得到全面的关注和解决。义务教育阶段基本没有“小升初”择校竞争。政府对偏乡教育有一系列优惠的政策支持。基于社情变化，在原住民之外，外籍人员的“新住民教育”已经提到日程。此外，还有针对学习后进生的“补救教育”等等。因此，台湾的教育NGO基本没有大陆同行所做的支教、送书下乡之类资源补缺的工作；主要使命就是推动教育创新的政策倡导，开展实验教育的实践。
- 回复 潇湘如是闲
- 小地方，不可同日而语。我笃信政策的尺度效应。
geonet: 也许台湾的教改可以给我们一点借鉴，当然我们所认识的台湾都是转过来的，其中杨东平是一个http://blog.sina.com.cn/s/blog_492471c80102e78y.html，由此看过黄武 ...
