科技创新活动小结 

说明：项目名称: 三圈环流立体模型制作     指导老师:雷蕾 

1. 项目摘要：“三圈环流”的形成是高一地理教学过程中的难点和重点，教材及现有教学资料是用平面的方式呈现，对于“三圈环流”形成的三个环流圈在低、中、高纬度分布及高度范围不同，特别是气流运动方向对学生理解难度大。“三圈环流”的立体模型可以形象生动地演示三个环流圈在低、中、高纬度分布的特点，对辅助教学效果明显,三圈环流不再抽象，弥补了部分学生空间想象能力不足导致的这部分知识的学习困难。

2. 材料: 立体石膏球 双面胶 水彩笔 塑料吸管

   制作步骤:1.）先在立体石膏球上标出纬度位置，再画出气压带雏形，默认直射点在赤道。。

            2.）将已画好的气压带雏形用水彩笔染上相应的颜色。

            3.）将塑料吸管折成一定形状，充当环流圈，并标出箭头方向来表示气流运动方向。

            4.）在环流圈底部的位置粘贴双面胶。

   5.）将已折好的环流圈粘在双面胶上，再固定在石膏球上。

    2.该项目的选题是怎样确定的：高一学生立体空间想象能力薄弱,学生对于三圈环流的知识点比较薄弱，书上的平面图无法更好的让同学们理解，所以我们想让孩子自己动手研究制做一个可供大家学习的立体实物。

1. 设计(或研究)该项目的目的和基本思路：该项目的目的是为了更好的让学生理解“三圈环流”的形成过程。使抽象的理论体现在形象直观的学具模型上，使三圈环流在作品中得到再现，达到形象、直观、生动和浅显易懂。

   该项目的设计基本思路:通过用生活中容易寻找到的材料来立体模拟演示“三圈环流”的实际存在，让每一个学生都觉得操作性强,乐于实践。

   
   

   4、该项目的研究过程；我们首先想到可以用来制作环流圈的材料是纸，但是由于纸的可塑性太强，而且已损坏，所以排除了该材料。我们又想到的是木板，但由于木板太过于坚硬，不好固定，所以排除了该材料。我们想到了吸铁石，但是由于磁极的缘故很难组成我们需要的形状，所以放弃了该材料。我们环流圈的材料方面遇到了瓶颈:需要一款不是很容易损坏又使其容易形变且保持形变状态的材料。我们想到了和喝豆浆的吸管，可塑性刚好适合我们的要求，也很好寻找，可操作性强，也可以在双面胶上粘贴固定在立体石膏球上。整个环流圈模型是透明的，可以从不同角度平视、侧视和俯视，可以辅助三圈环流理解学习。

5、该项目应用了哪些科学方法、科学原理：该模型的科学方法就是 比较法 ，综合法 ；原理是“三圈环流”形成的过程。

    活动小结：虽然没有能够让三圈环流立体模型动起来，但是通过这次努力的过程，让自己和孩子们都得到锻炼与成长，感谢学校支持，感谢星韵让我多了很多同行友人点拨迷津！！