日志
第二章 城市与城市化 第三节 城市化
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第二章 城市与城市化 第三节 城市化
本节教材分析
【教学目标】
一、知识与技能
1.准确说出城市化的定义及表现
2.正确理解城市化的含义以及衡量的重要标志
3.正确认识城市化对社会、经济、文化等方面发展的积极作用
4.掌握不同类型国家城市化进程的差异
5.掌握世界城市化进程各阶段的特点
二、过程与方法
1.通过分析长江三角洲地区的城市发展，归纳出城市化的定义和含义，并理解衡量城市化水平的重要标志是城市人口占总人口的比重
2.初步学会地理图表资料的分析方法，并能对地理信息进行整理和总结，概括出城市化的过程和特点
3.能够结合案例分析归纳出世界城市化进程中发达国家和发展中国家的城市化的差异
三、情感态度和价值观
1.通过学习，学生能全面地、辩证地、发展地看待城市化的影响。
2.通过对“如何降低城市化对地理环境的不利影响”的讨论，帮助学生树立可持续发展以及人地关系应和谐的正确观念。
【教学重点】
1.城市化的含义以及主要标志
2.不同类型国家城市化进程和特点
【教学难点】
1.城市化的过程和各阶段的特点
2.培养学生的读图、析图能力
【教材分析】
本课时内容是第2章城市和城市化的重要内容之一，它与前两节的联系非常密切，即城市化就是城市内部空间结构的形成和不断完善的过程，也是城市等级的提升过程和一个区域内城市等级体系的形成过程。这种现象不仅是社会经济发展的必然结果，而且是社会文明进步的表现，它可以反映一个区域的经济发展水平高低；另外，城市化还与第一章的人口迁移密切相关，大量人口从乡村迁往城市是城市化的一个方面（如迁移方向相反，则为逆城市化）。
教材对课程标准的达成选择了大量的资料。本课主要是从时间这个维度探讨了城市的发展历程及今后的趋势，为此集中探究了城市化的概念和世界城市化的进程这两个问题。教材首先选取了1985年和2000年长江三角洲的城市发展图，以读图思考的形式让学生明确什么是城市化；进一步，教材以活泼的漫画展示城市化发展的两大动力，并简单介绍城市化的意义。以此作为知识的基础，提供了图2.19、图2.20、图2.21一系列的曲线图，并设计了读图思考题和活动题，分析不同类型的国家城市化水平的差异，世界城市化进程的阶段。同时，教材提供了英国伦敦的城市化进程的案例，再以表格的形式让学生概括出城市化不同过程的特点。
第二章 第三节 城市化 第一课时
教学过程：
导入：
（师）大家都瞧见了这几张照片，这几张人文景观照片展现的是咱们石河子市。
（师）下面先看一段视频。可能咱们班有同学还不了解石河子市，下面我们来看看石河子城市发展相关视频。石河子究竟是一个怎样的城市？石河子的发展状况，发生了怎样的变化？
（师）发生了怎样的变化
（师）这节课我们学习城市化，城市化就在我们身边， 大家看到石河子的发展变化就反映了城市化的过程.我们每一个人都置身于城市化的大潮中，石河子城市化是中国城市化的一个缩影.
（师） 这些发展变化体现了城市化的过程。发展使得城布人口数量增加，城市用地规模扩大。
（师）我们一起来看两则材料：（边看材料边讲解）
材料一：（石河子城区土地利用变化图）
材料二：（石河子南山新区规划图）
（师）提出问题：通过以上视频及看材料，大家来归纳什么是城市化，城市化有哪些表现？
（板书）一、城市化的含义
1．城市化概念：指人口向城镇集聚和城市范围不断扩大、乡村变为城镇的过程。
2．城市化表现：
城市人口增加
城市用地扩大
城市人口在总人口总比重上升
（师）教师给出数据：石河子历年城市化数据，并指出城市化水平已经超过百分之50，指导学生会计算，给出石河子2013年人口数据，让学生课后计算。
（通过P31图2.16分析城市化的内涵，本部分可以采取学生讨论→学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）点拨
（教师应引导学生观察图中哪些城市等级升级了，哪些是新增加的城市。然后引导学生思考这些变化的结果）
读图思考
你是从哪些方面来看城市化的呢?
讲解：①城市化是社会生产力发展到一定阶段，农村人口转化为非农业向城镇集聚，农村地区转化为城镇地区，城镇数量增加的过程。
②城市化对一个城市而言，就是城镇等级升级的过程；
③城市化对一个地区而言，就是城市等级体系的形成过程。
3．推动城市化发展的动力
（学生讨论结合图2.17 城乡人口迁移的驱动力示意分析推动城市化发展的动力有哪些？然后采取学生讲解→教师评价→教师总结的程序进行）
（1）拉力：指那些吸引人群来到城市的因素。
如工作机会多；赚钱机会高；医疗服务与社会福利水平高；受教育与升迁机会高；现代建筑居家舒适；社会地位提高等
（2）推力：指那些使得人群离开乡村的因素，
如维持生计困难(劳动力过剩等)；就业机会不足；就医不便、公共设施不足；升学与升迁不易；生活品质低；贫困与社会地位低等。
总之，人口由乡村流向城市的主要原因是经济发展不平衡。这是国内人口迁移的方式之一。
点拨：主要原因--经济发展不平衡
4．衡量一个国家或地区城市化水平的标准——城市人口占总人口的比重。
二、世界城市化的进程
过渡：城市化是工业革命的产物，世界范围的城市化进程也是从工业革命以后开始的。
（本部分整体思路：先进行图 2.19内容的教学，同时结合P33案例4完成P34活动题。然后依据城市化进程的三个阶段划分，对图2.18和图2.20进行分析，使学生明确发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。）
（一）城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线(图2.19)
讨论：请同学们读取图 2.19每个阶段的城市化水平的起止数值，观察曲线的倾斜程度，明确城市化进程中各阶段的特点。
点拨：初级阶段的城市化水平低于25％一30％；加速阶段的城市化水平是从 25％～30％增长到60％～70％，增长迅速，此阶段容易出现环境恶化等城市问题；后期阶段城市化水平高于70％，城市人口比重增长趋缓甚至停滞。
（二）世界城市化进程：
活动一(第35页) 结合图2.和上述案例资料，从以下四个方面概括城市化不同过程的特点。（导学案）
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城市化阶段 |
水平 |
发展速度 |
地域扩展趋势 |
常见的问题 |
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初期阶段 |
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中期阶段 |
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后期阶段 |
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点拨案例4 通过案例应使学生明确如下问题：
①案例4是图2.19的具体实例。
②图2.20和2.21用伦敦市的发展来说明城市化的过程：城市用地规模扩大，城市人口数量增加。
③案例中的文字和图 2.22说明英国、英格兰地区城市化过程：城市数目增加，城市用地规模扩大，城市人口比重增加。
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城市化阶段 |
水平 |
发展速度 |
地域扩展趋势 |
常见的问题 |
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初期阶段 |
25％～30％以下，低 |
缓慢 |
缓慢 |
城市各功能用地混杂布置，功能区分异不明确 |
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中期阶段 |
30％一70％，较高 |
迅速 |
快 |
交通拥挤、环境恶化、住房紧张等 |
|
后期阶段 |
70％以上，高 |
缓慢，甚至停滞 |
继续增大 |
大城市的中心空洞化、逆城市化等 |
过渡：我们已经了解了城市化进程的三个阶段划分，请同学们对图2．18和图2．20进行分析，思考发达国家和发展中国家的城市化过程和城市化水平存在的差异。
活动二：结合教材图2.18“世界城市化水平的提高(1800~2000年)”,请从以下几个方面分析发达国家和发展中国家城市化发展的差异，完成下表。（导学案上有）
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国家类型 |
起步时间 |
水平高低 |
速度变化 |
阶段 |
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发达国家 |
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发展中国家 |
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课堂小结：这节课我们主要探究了城市化的特点和城市化的过程和特点，其中后者为本节课的重点和难点。
结束语：城市让生活更美好，随着经济发展，未来的石河子会越来越好。
板书设计：
2.3 城市化
一、城市化的含义
1．城市化概念：
2．城市化表现：
3．动力
（1）拉力：（2）推力：
4．意义
二、世界城市化的进程
（一）城市化水平随时间的变化曲线——稍被拉平的“S”形曲线
（二）发达国家和发展中国家城市化发展差异：
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城市化阶段 |
水平 |
发展速度 |
地域扩展趋势 |
常见的问题 |
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初期阶段 |
25％～30％以下，低 |
缓慢 |
缓慢 |
城市各功能用地混杂布置，功能区分异不明确 |
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中期阶段 |
30％一70％，较高 |
迅速 |
快 |
交通拥挤、环境恶化、住房紧张等 |
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后期阶段 |
70％以上，高 |
缓慢，甚至停滞 |
继续增大 |
大城市的中心空洞化、逆城市化等 |
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国家类型 |
起步时间 |
水平高低 |
速度变化 |
阶段 |
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发达国家 |
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发展中国家 |
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课后作业：P35活动
参考答案：
1．发达国家城市化开始时间早，如英国于1800年、美国于1825年、日本于1890年前后开始城市化。发展中国家城市化开始时间晚，如巴西于1940年、印度于1910年前后开始城市化。
2．目前英国、美国、日本、巴西处于城市化的后期阶段，印度处于城市化的初期阶段。
3．近20年来，英国、美国、印度城市化的发展速度较慢，巴西城市化的发展速度较快。
4．未来英国、美国、巴西城市化发展趋于缓慢，印度城市化发展可能加快。
5．发达国家城市化开始时间早，现处于城市化的后期阶段，城市化发展速度变缓；发展中国家城市化开始时间晚，现正处于城市化的初级阶段，城市化发展速度较快。
