日志
关于“大概念式的发问”教学目标设计——摘自浙江大学刘微教授《大概念教学-素养导向 ...
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“创意风筝，放飞我的中国梦”跨学科项目话学习案例🪁
项目情境：某市举办国际风筝节，有一个公司向学生定制一只具有中国特色的时尚风筝。
教师目标：学生能够认识风筝的构造，利用给定的材料学习设计并制作简易风筝。
️缺点：目标过低，未来学生做风筝的概率很低！项目化学习的质量很大程度上取决于素养目标是否足够清晰。
如果从跨学科大概念的角度，目标应该怎么设定呢？
……
如果用“大概念式的发问”，会发现以前写的好多目标都有问题。
问：你今天教的东西对学生未来有价值吗？价值体现在哪里？
