这一周我讲授的课程之一是《地球的圈层结构》，真实体验到听课十遍不如上课一遍，受益良多：

第一，讲课时需要大声，必要时借助小蜜蜂，保证后面的同学都能够听得到，另外也能够也能够提高授课者的的上课激情；

第二，讲课需要抑扬顿挫，饱含激情，讲课的氛围可能受学生群体的影响，我在上课过程中就有1个班氛围特别热情，有一个班氛围特别沉闷，对我教学造成不小的影响；

第三，教1次改1次，我一共讲授6个班级，每个班级讲的主体内容是一致的，但是讲课的方式会有些许差别，越到后面讲课的班级，其逻辑和重难点把握得越清晰；

第四，讲课需要照顾学情，以往写教学设计对于学生学情的部分总是照猫画虎，很少去认真研究学生是怎么学习的，我讲授的是高一年级的课程，学生在读图方面能力薄弱，需要教高一学生规范地读坐标图、规范地读示意图，为后面的学习打下根基；

第五，讲课需要停顿，本次课程我在微格训练室磨过至少5遍，内容过于熟悉，平时也很少去注意停顿这个问题，实际上课的过程中讲课的语速就过快，留太少的时间给学生做笔记，没能及时停顿照顾全体学生，有时候停顿一下去挑逗学生，也有利于课堂范围的活跃；

第六，讲课是有顺序的，先讲什么后讲什么都是需要考虑学情、考虑逻辑，必要时还要结合后面章节的内容进行知识的链接，这个需要多跟老教师听课才能学得到；

第七，多媒体素材的运用需要明确任务，看视频、看flash、看图片等，教师需要明确看的目标，强调看什么，这样才能保证学生有明确的意识去看素材，也方便教学流程的进行；

第八，教学需要有板书，简洁的板书呈现本节课所学的内容，最后还能够根据板书对本节课所学进行简单总结，帮助学生理顺知识脉络；

第九，教学需要更新教材知识，本次对于世界钻井深度、地壳厚度、内核的波速情况等，都跟学生有简单明确的交代，学生在答相关内容的时候，理解就相当通顺；

第十，感谢梁老师在多次听课过程中对我教学问题的细心纠正，教学还需不断实践，努力上好下一次课！