完善自我，不断超越

——记2020年一学期的教学反思

      2020年8月，有幸进入XX高中工作，在正式上讲台之前，我做了一段时间的心理建设，XX高中是省级重点高中，集聚XX八县英才，我该怎样讲授新课？怎样调动他们学习的积极性？他们提出的问题我回答不上来该怎么办...与种种担忧一起涌来的还有更加坚定的决心——成为教师的第一天，我知道唯有勤奋才能让自己从一个新手成长为能手，唯有谦逊才能让自己由“孤军奋战”到“博采众长”，相信只有二者兼备，脚踏实地，能使我全面提高。在工作中，我时刻严格要求自己：踏踏实实地教书育人、认认真真地做好本职工作。在一学期的在岗教学的过程中，先后担任高一7、8、10、20、21班（分科前）及高一7、23班（分科后）地理科任教师。一节课只有40分钟，按说并不长，但如何设计课堂节奏？如何书写板书？如何设置课堂问题？如何吸引学生的注意力等，都需要细致考虑。针对以下方面做了一些思考：

      一、精准备课。对于一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。初来的一个月，怀着作为一名新教师的忐忑，每一次走上讲台都是对自我的一次挑战，心里只想的是我要怎么把这节课正常地讲完，真正理解教师发展三个阶段的真正内涵。经过两个多星期的探索，更或者说是摸爬滚打，渐渐地认识了课堂教学实践跟理论上的不同，也渐渐地适应了校园里每天披星戴月的快节奏生活，但是备课永远是头等大事，第二天讲什么，要怎么讲，为什么要讲这些等等。备课包括备课标、备教材、备学生、备教法等方面，在备课的过程中，我认真钻研新旧高中地理课程标准、新教材的体系、知识结构，针对学生特点，备课时想好每一个环节之间的承转及情境；在备课的过程充分思考课本文字材料及图片信息设计意图，并针对不同的教学内容及时调整教学方法；                                         

二、时时学习，稳扎专业知识练好基本功。为了提升自己的业务水平和业务技能，本学期坚持学习，把学习当作自己的一种责任，在学习中坚持的学习策略：基本理论笃学，本职业务深学，修身知识勤学，急需知识先学。本学期自开学起便一直听地理科组和师傅的日常教学课，既听每节课重难点的知识把握，也关注教师地理思维的培养和和构建，受益匪浅；同时及时在网上听取全国优质课程，重点听新思维新方法新角度；其次，时刻关注全国地理教学的前沿研究，在网上听取棺椁地理学会网上汇报会及其他优秀专家如罗瑛老师的讲座课程；利用闲暇时间及时读取教学刊物，并主动联系《地理教学》刊物向我校高一地理年级赠送地理教学杂志20本，为教学上提供了参考。

三、时刻反思、时刻总结、不断学习。作为一个新老师，如何建立一个和谐互助的师生关系也是值得思考的另外一个问题，最初的一周眼里只有“自己”，也就是所谓的“关注生存”阶段，由于不熟悉因此不知道应该用一个怎样的态度面对这样一群“孩子”们。怕太严厉了学生不喜欢你，又怕太好说话了学生又不听话，并且每天只是上课时才有时间见面、交流，直到第三周才差不多能把两个班比较活跃的孩子的名字记熟，也渐渐摸清楚了两个班级的不同风格和水平。前两天上网搜索“学生不交作业怎么办”这个问题，看到一个回答感触很深，她说要相信学生，不要下意识地就怀疑学生，把学生往坏处想，多给一点信任。下来我仔细地反思了一下自己这段时间面对学生不交作业或者上课睡觉讲话等习惯，我发现我总是不管学生说什么，先下意识地打上一个问号“？”，顿时心里的羞愧让我觉得我距离一个教文育人的教师还有很长一段路需要慢慢探索。在今后的教学过程中我会尽可能保持相信学生的心理，多给学生正面的教师期待，努力成为学生成长路上的良师益友。

四、坚持教学策略，向40分钟要质量。初上讲台，对于课堂把控尚有不足，存在将满40分钟不给学生留时间思考和整理的误区，“讲得太多，学生听的累，不易消化”，在师傅和科组老师的不断建议，我逐渐改变教学方法和策略，每节课都适当安排学生活动：或小老师讲解或合作探究或者视频引导或留时间学生自己归纳总结，随着时间的发展，学生们的地理思维不断培养，能力也在逐步提高。

日常生活方面，我对自己高标准、严要求，严格遵守国家法律法规，遵循学校的各项规章制度，乐于奉献，任劳任怨，尽心做好领导交给自己的每一项任务。注重自身的师德修养，秉承“才高为师，身正为范”的理念，时时处处注意自己的言行举止，力争成为一名大家公认的合格乃至优秀的青年教师。

作为一名青年教师，在未来的教育教学之路上，还有很多需要我去学习、去改进、去发现、去尝试的。而就在我们身边，有一群前辈，如一座座灯塔，在我们前行的道路上，毫无保留地去照亮着我。我相信在各位前辈们的带领下，我会成长得更快、更好