实行地理对分讨论课堂一个月了，静下心来做一个反思。课堂流程课前10分钟讨论上节课内容，然后就其中的共性问题进行讲解，学生抽查较少。然后讲授新课，以教师讲解为主，讲解概要，让学生在黑板上写出本节知识知识点相关问题知识点，然后教师在学生的基础上点评修改，点拨新知识。这样的好处，一个是了解了学生的原有基础，二是嗯教师省力，同时也易于点播，不用再费心。作业是练习册的相关习题，以及写亮考帮。

两个教学班，一个实验班，一个普通班。都采用对分讨论课堂模式。总体普通班感觉实行较好，能够完整的将流程进行完成，中间基本没有间断。实验班中间有过两次大的间断，实验班学生对这种模式存在质疑，一直不是太能够全身心的投入。

取得了一定的成果。学生在思维导图方面有所提高。能够画出简单的思维导图，对讨论的流程也比较熟悉了。不足之处，作业检查较少

下一步的计划，在现有学生已经了解课堂模式的基础上，进一步细化。增加对学生基础知识的检查，帮一帮的展示。亮一亮的展示，当然这两个可以交叉进行，增加学生的新鲜度。亮的内容可以由教师进行指定，提前提示。课堂要留时间给学生整理笔记，整理笔记，5~10分钟时间为适宜。思维导图的深化和细化。最后展示框架图，学生在此基础上也行气话，不需要太多过度注重形式，要注重内容。