当今学生在考试中的答案中常用四字短语作答，例如在农业区位因素中会写到土壤肥沃，地形平坦，水源充足，科技发达，市场广阔等等，以及在其他知识点中也是运用这种短小精悍的思维作答，这种思维方式严重影响了学生的地理思维链条，使得学生在思考地理问题以及地理现象的原因时会产生思维障碍，无法进一步思考地理原因。这个问题的产生不仅仅是学生的问题，作为老师要进行反思自己在上课的时候有没有这样的措辞，使得学生也养成了这种思维模式。

    既然我们都发现这样的问题比较普遍，那么应该怎么改变这种状态呢? 我认为可以从以下几个方面进行改变：①在上课之前的教学设计环节就应该要把上课的整体逻辑给编排好，有前因，有后果，使用一连串的问题串把学生的思维穿起来，这样就不会碎片化，也会使学生能够形成整体性思维。②学生在回答教师的问题时，教师应对学生的回答表述措辞进行规范性的要求，也就是要有逻辑有理有据进行论述，在日常的课堂教学中不知不觉就养成这样理性思维，那么在答题的时候自然就会规范，答案也就科学与缜密，我们说参考答案只是一个参考答案，应该把学生培养成回答的答案超越参考答案，参考答案中只是答题要点，那么其中省略的内容就是要求学生自行补充完整的。③课后作业可以有意训练学生的思维链条，教师可以布置一个探究，让学生写出自己的研究想法和过程，然后对学生的想法进行评价与引导