听课感受

  今天，有幸听了符老师的课，感触很深，收获颇多。在这一节课中，符老师主要带领学生进行一个问题探究的学习“能否淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题”。依据学生以及知识点设计了三个循序渐进的学习目标。（1）能运用图文资料，说出渤海海冰资源开采利用的条件；（2）学生通过收集整理资料，综合分析淡化海冰生产淡水的可行性；（3）能通过淡化海冰技术可行性分析，初步学会分析某一项目可行性的思维。

在导入环节，符老师利用多媒体展示了人均水资源的比较，给出明确的数字，学生能够清晰了解淡水资源，自然的引出环渤海地区缺水严重，举例解决缺水问题的几种措施，能够有效的吸引学生的注意力。能快速进入课堂主题，可见在导入环节老师下了很大的功夫，这是非常值得我们学习的。

在新授课过程中，符老师第二部分设置了实“海冰盐度与海水盐度比较模拟实验”帮助学生进行学习，学生在实验当中了解了海冰含盐度低于海水含盐量，引出“环渤海海冰如果全部淡化，相当于又发现了一条黄河”，进而非常自然的进入第三个环节“能否淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题”辩论。针对这一个问题的辩论，在符老师的引导下，学生积极收集资料，踊跃参与，课堂气氛活跃。在对于知识点的辩论中，培养了学生学会全面思考的思维。辩证的掌握了开采利用渤海海冰资源的有利条件和不利条件。通过组内讨论组间辩论，每个学生都有机会参与到课堂当中。在第四环节归纳部分，符老师采用表格的形式，学生自主讨论，全面又清晰的掌握了“淡化海冰解决环渤海地区水资源短缺问题的可行性”。

最后在总结这节课时，符老师利用思维导图的形式，使课堂又得到了升华，对学生进行思想情感价值的培养，整节课脉络清晰，敢于创新，改变了教材观、改变了学生观、改变了教师对学生的评价观。