上周写完便睡，忘记分享，决定与第三周一起发一发。

第二周：稍显疲惫

这周开始感觉到繁累，主要原因是任了高一1班的副班主任。早上06：50出操，晚上22：30下晚修，打破了我睡懒觉的念头，也“打乱”了我平时的作息时间。夜晚回去靠床便睡，不敢有一丝的玩耍时间，生怕睡得晚一些，第二天早晨便起不来。

班主任的工作是繁杂的，每天出操、看早读、看晚修，处理日常的一些事务；所幸班上的学生都很好学，有求知欲，而且高一课务繁重，自律性强，不用花费心思管理纪律。这一周下来，有两件事令我印象深刻。

一件是独自坐在班上最后一排的男生，我关注到他一整天都沉默不语，状态低迷。与班主任聊过后方知，他由于初中阶段体型肥胖遭同学取笑，留下了心理阴影，还得过轻微的抑郁症，导致现在鲜与同学交谈，缺乏阳光灿烂的笑容。我在想能够有一个什么方法，能让他摆脱现状，投入到正常的学习与生活中，现在能做的就是尽量给他爱与关怀，慢慢感化；曾想过能不能经常找他聊聊？高二年级一位班主任给出了答案：经常找他聊，便会让他觉得自己在班里同学面前是特殊的，反而给他心理造成别的负担。

另一件事便是我在晚修时班上同学问我的一些问题。从太阳高度角说到台风、龙卷风的形成，从秦皇汉武说到文化大革命，说到俄乌局势、日本排核污水，我非常乐意将我所知道的告知于他们；我乐于见到学生的思考与求知欲，因此这令我感叹不已：现在的学生思维非常活跃，敢想，不像我们之前的按部就班，我在想造成这一差异的原因为何？与此相反的是学生的性格却趋于内向，同学们不太愿意去和同伴表达、交谈，皆是老师眼中的“乖孩子”，总觉得少了一些灵性；不自觉地又与我们高中时期进行对比，那时课间总是会凑在一块开开玩笑，走廊里充斥着笑声，这一鲜明对比再与现下晚自修满满一黑板上的作业相联系，感叹现在的课业压力对学生天性的压抑是悲痛的。

本周听课涵盖高一、高二、高三三个年级。听完才后知后觉，不同年级间的知识进阶有多大，知识的铺陈也大有不同，高二更多的以探究性的问题去挖掘、呈现知识点，高三则是老师以思维导图的形式引领知识点间的串联。我发觉我的地理专业知识还太过浅薄，故而这周回去翻出了我本科时气象气候、地质、土壤、地貌等几本书，对于一些地理问题刨根问底，直到最后能解释得通。

   2023.09.16晚