1.课堂教学（整节课）要沿着一定的教学思路/知识逻辑展开。作为教师，只有自己先做到条理清晰，学生在听课时才不会云里雾里。

2.对于普通班（或者特长生更多的班级）的教学要更加耐心细致，用更简单、通俗易懂的方式和语言慢慢引导。引导+给他们充足的反应思考时间

3.课本上所给的例图都非常重要，都要摸透吃熟。多向经验丰富的老教师学习！学习绘制地理板图的能力，尤其重点是太阳视运动的那张图，学会绘制和清楚地解释。（前几个星期在咸老师的课堂上学习，感觉终于把这几张图摸透了知道怎么讲给学生听了！太好啦！太感谢咸老师了！这几个星期的实习让我受益匪浅。）

4.教师用书非常有用！里面有深入补充很多知识，有了这些知识，整个知识体系会更加系统完善，更加知道如何教授给学生。（由此我也发现我前几年写的教学设计之所以不太好的原因了，没有善用工具！教师用书、课标解读也是很重要的东西！之前的我只是自己在摸索，但是我自己本身的经验又不足以让我完全把握好整堂课的重难点，所以有时候安排的可能就过于简单没抓好教学的重难点，同时也不知道重难点该如何突破。）

5.让学生通过定量化的计算去发现问题、规律比教师直接灌输要印象深刻和理解更透彻。（比如过了国际日界线为什么会出现新旧一天问题。咸老师真的讲的好好！！！）

6.教师在备课时也可以适当看一些大学教材对高中知识点进行一些必要的补充。（这也是咸老师跟我们说的！很有用！）将大学教材中“纬度”的定义来源教导给学生能使他们更容易理解正午太阳高度角的角度是如何来的、能通过怎样计算得到。

7.数形结合推导会使学生更易理解此类抽象知识。

8.复杂的内容（难点）一定要有带领学生一起推导的过程。

9.逐字逐句研读教材。（咸老师说的，目前看来非常有用！划重点划重点！这句话的重要性在《宇宙中的地球》这一节里也体现出来了。）

二、第二章地表形态的塑造

1.单用纯文字讲解相对比较枯燥同时学生也难以理解，教师需辅之以相关的地貌景观图片（用好地图册！要让学生养成用地图册的习惯），让学生先观察，教师后讲授。

2.老教师地理板书板图能力非常强，功底深厚，学习学习学习！！！

三、昨日侨中听课心得

1.第一位老师的整个教学环节非常完整；在探讨影响海水颜色的因素时采取呈现多则材料分组讨论的形式，让学生通过自己阅读材料分析总结因素，锻炼了学生收集整理信息的能力；影响海水颜色的因素多且繁杂，教师采取了让学生自己思考和分享记忆的方式，帮助学生在课堂上就把这些琐碎的知识系统化记忆下来，减轻学生记忆负担的同时能让学生们了解到不同人之间思维的差异最后博采众长；同时教师也非常注意日常教学素材的积累；课上提的问题由易到难由浅入深引导学生思考。

2.第二位老师非常注重锻炼学生读图、析图的能力，重视让学生自己从图表中找到自己需要的信息，然后逐步分析找出问题的答案，达到了课标内容要求中“分析”的要求。

3.第三位老师采用视频+图文资料引导分析的方式，最后也形成了知识结构图，专业性很强。唯一美中不足的是视频播放花费的时间稍微有点长。

4.第四位老师以“华为手机”的研发、制造、销售的顺序为案例，进行工业和服务业区位因素的讲授，各个环节环环相扣，语言生动，整个教学过程中都在不断引导学生积极思考，鼓励学生活跃思维。