渐进式提问，从简单到复杂逐步深入提问，如先问“这个现象是什么”，再问“它产生的原因是什么”，最后问“如何利用它来解决相关问题”。也可以按照知识的逻辑顺序逐步提问，帮助学生建立系统的知识框架。先问“等高线是什么？”，再问“如何根据等高线判断地形？”

      比较式提问，例如“这两种方法有什么相同点和不同点”，引导学生进行对比分析。
     假设性提问，“假如这种情况发生变化，结果会怎样”，激发学生的想象力和推理能力。
     开放式提问，如“对于这个话题，你有什么想法”，鼓励学生自由表达观点，培养创新思维。
     针对式提问，针对特定学生的学习情况或个性特点进行提问，以更好地激发他们的参与度。
     引导式提问“根据前面讲的内容，我们能得出什么结论”，引导学生通过已有知识得出新的认识。
     情景式提问，创设一个具体的情境来提问，如“在这种情境下，你会怎么做”，增强问题的现实感。
     反问式提问，当学生回答后，进行适当反问，如“真的是这样吗”，促使学生进一步思考和完善答案。
     小组合作提问，针对小组提出问题，促进小组内的讨论和合作。也可以鼓励互动，鼓励学生相互提问和讨论，营造活跃的课堂氛围。“谁能向你的同桌提出一个关于经纬度的问题？”

    分层提问，根据学生的不同能力水平设计不同难度层次的问题，让每个学生都能参与。设计不同难度层次的问题，以满足不同学生的水平。可以有一些基础的记忆性问题，如“七大洲分别是哪些？”，也有需要深入思考的分析性问题，如“影响人口分布的因素有哪些？”关联式提问，提问与之前学过的知识或生活经验相关联的问题，帮助学生建立知识体系的联系。

    关联式提问，提问与之前学过的知识或生活经验相关联的问题，帮助学生建立知识体系的联系。