什么是有效讨论，尤其是师生之间有的有效对话，应该是什么样的。我想绝对不是，老师提出一个问题，第一个同学举手，回答的非常流利准确，如果是这种情况，我认为要么是问题设置的太简单，没有讨论的价值，要么是优秀学生的话语霸权，剥夺了其他同学质疑的机会。而这种一问一答结束式的教学，是完全没有探究性质，不具备新课程要求的课堂讨论价值。

根据佐腾正夫《教学原理》，真正的课堂讨论与单纯的问与答的作业不同，它交织着“讨论线索”。在真正的课堂讨论中，“讨论之球”的特色不是教师－学生1－教师－学生2那样进行的，而是教师―学生1―学生2―学生3……教师，通过多站进行的，当讨论陷入僵局或者步入歧途时，老师才给予修正，或作一些引导性的介入，如下图3。真正有效问题的讨论应该是有在教师的刺激下，有三个以上的以上的同学，对这一问题，从不同角度发表了不同看法。