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用化学仪器上地理课——《水资源》听课有感

热度 1已有 105 次阅读2020-11-16 12:41 |个人分类:听课评课|系统分类:地理学科| 水资源

用化学仪器上地理课——《水资源》听课有感

 

用上量筒、烧杯、滴管,你以为这是化学课?不,是地理课。这是本节课的亮点。本节课的课件我也特别喜欢,非常简洁、美观。

视频导入,“从太空观察地球,地球是一颗水蓝色的星球,丰富的液态水是地球诞生生命奇迹的根本原因之一。对于我们每个人,水也是至关重要的,水约占人体体重的70%,人体一旦缺水,后果很严重。没有了水,人的生命将会终止。”看了视频,哪位同学来说说你的体会是什么?生:缺水很严重。师奖励徽章。

师:水很重要,水是我们的生命之源,这个世界因为有了水而变得更加精彩。这节课我们来学习水资源,出示教学目标:

1.说出水资源的概念和主要类型。

2.学会运用材料,说出我国水资源的时空分布特点,以及对社会经济发展的影响。

3.认识到水资源的重要性,养成节约用水的好习惯。

 

同学们有没有信心和老师一起达成目标?我们一起来看活动一。

活动一:水资源搜寻员

1.什么是水资源

2.我国主要水资源有哪些?

同学们拿出学案,阅读教材,完成导学案,自主学习。师巡视,生完成后举手、回答:通常把地球上的淡水资源成为水资源,我国的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水。

师:同学们身边有没有比较熟悉的河流?生:万年洙溪河。师:美丽的洙溪河从我们身边穿城而过。水资源作为一种可再生资源,是否意味着取之不尽用之不竭?我们共同来验证下。请看图表,仔细观察,你发现了什么?水资源更新需要什么条件?生:需要时间来更新。师:极地冰川、高山冰川、深层地下水,更新时间都很长,这说明再生速度很慢。即使是河流水、淡水湖泊水,更新时间也需要半个月。

请看第二份图表,淡水资源在全球总水量的占比是多少?这0.3%是怎么样的概念?我们通过一个小实验来看下:把这瓶矿泉水当作全球的淡水资源,矿泉水550ml550ml0.3%是多少?请计算,生计算、回答。请学生当小助手,拿着烧杯。老师倒部分矿泉水进烧杯,老师用用滴管从烧杯中取水到量筒,取1.65ml的水,倒入另一个空的矿泉水瓶,老师展示,学生小助手巡回展示一圈。【给学生非常直观的感受:淡水资源太少了。

师:由此可知,淡水资源是非常有限的,不是取之不尽用之不竭的。常言道,天上下雨地上流,一条河流径流量的多少,往往能反应该地区水资源状况。我国的水资源状况究竟如何?我们一起走进活动二:水资源分析师

1.分析我国水资源的时间和空间分布特点。

2.分析我国水资源时空分布的社会经济影响。

学生拿出导学案,完成自主学习活动二。先阅读课本完成,再小组成员之间进行交流。老师板书。

师:这两条非常有代表性的河流分别是长江和黄河。同学们先仔细观察,长江流量哪几个月比较多,这几个月份属于什么季节?生15-10月,夏季。生2补充:夏季和秋季。师:长江夏秋季节水量大,那什么季节水量小?生:冬春季节。师:黄河也符合这个规律。除了江河外,还有湖泊。这是中国最大的淡水湖——鄱阳湖,仔细观察左图和右图的湖泊水位,有什么差别?生:左图水位高,右图水位低。师:很好。我们通常把水位高的季节叫丰水期,水位低的季节叫枯水期。这是水资源季节变化的不均匀,那水资源的年际变化均匀吗?这是万年县年降水量极值变化图。同学们仔细观察,发现了什么?生:降水年际变化大。师生总结:我国水资源时间分布不均匀,夏秋多冬春少,年际变化大。师板书。

这会引发什么灾害?我们先来看万年县裴梅镇的材料。同学们可以讨论下,从材料中看出裴梅镇发生了什么自然灾害及主要原因是什么?生:发生了旱灾,因为降水过少。师:旱灾对农业有什么影响呢?生:稻田减产,农业欠收。师:除了旱灾之外,如果降水过多,会导致什么灾害呢?生:洪灾。师总结:水资源时间分布不均,易引起旱涝灾害。无论干旱还是洪涝,都会对农业生产产生不利影响,导致农业生产不稳定。【水资源时间分布不均引起旱涝灾害,这个知识在人教版气候—降水这节、长江这节都有涉及,从学情上讲,学生对降水多涝灾降水少旱灾已经很熟悉了,不需花这么多时间引导。##如果是中图版,那是七年级下册第一课,那这样的引导很好##

承转:我国水资源时间分布不均匀,那空间分布是否均匀呢?我们一起做个小调查。

同样是外流河,长江与黄河,流量对比谁大?生:长江。师:我们再看“中国主要河流径流量分布示意图”,我们可以发现,在长江与黄河之间,有一条红色的界线,这是一条什么线?生:水资源南北方界线。师:对,这条界线以长江流域的北界作为分界。南方水资源占全国80%以上,北方不足20%,可见我国水资源空间分布不均匀,南丰北缺。根据水资源状况不同,我国又分为5个径流带。由南向北依次是丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。为了加深印象,同学们拿出手上的彩色笔,在中国径流带分布图上选一个带涂色,一位同学涂一个带即可。老师在黑板上贴径流带的字条。

活动结束,5位学生上台贴出5张涂上颜色的径流带,师最后贴出合并后的全部径流带。

师:同学们请看,华北和西北地区,位于哪个带?他们的水资源状况如何?生:水资源短缺。

师:水资源短缺会不会限制华北、西北的发展?限制主要体现在哪些方面?或者说会带来哪些方面的影响?请看视频《缺水的西北》。

视频看完,请以小组为单位,讨论缺水会带来哪些方面的影响?讨论结果填在导学案。师生:缺水影响生活,影响生产,还会影响生态环境。

缺水很可怕,还有比缺水更可怕的,播放水资源浪费的动画。让我们一起做一名水资源小卫士。

1.作为一名中学生,你会怎么做?生1、生2、生3回答。

 

师:同学们说了很多,很棒。我们知道3,22是世界水日,3.22-3.28是中国节水周。右边是中国的节水标志。如果让同学们写节水宣传标语,你会怎么写?小组想好之后,把宣传标语,设计在卷轴上。师按小组分发卷轴。

2.写宣传标语。

活动结束,两组代表上台展示、宣讲、张贴宣传标语卷轴。

师总结本课的知识结构。

看公益广告。师:水是我们的生命之源,一滴露水虽小,但它滋润着生命万物;我们的洙溪河水量不大,但它孜孜不倦地哺育着万年县的生生不息。别让我们的眼泪成为最后一滴水!让我们一起做一份节约用水承诺书。师生齐念及维护室承诺书。完~

我得收获、感受:

1.王老师声音洪亮,讲话抑扬顿挫、干脆利落,没一句废话,听起来很舒服。

2.课件简洁大方,风格优美,看了很舒服。

3.本节课分为三个环节:水资源搜寻员、水资源分析师、水资源小卫士,环节安排得很好。

4.板书设计也很有特色。左边板书,右边贴图。

 

5.没有现场听课,不清楚王老师的小组是分几组?课堂结束没有对几个小组进行大致的得分统计。说好的每个发言的同学都奖励奖章,可是并没有?

6.不知道王老师用的是什么版本,觉得本课内容少了些,有些空洞。

发表评论 评论 (1 个评论)

回复 曼珠沙华 2020-11-23 10:26
老师能不能把这节课推荐一下,我也想看看

facelist doodle 涂鸦板

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