线上听了海南研讨会的大部分内容，总结一下。首先感谢景总、周老师等给我们创造这么好的平台和学习机会，让我们有了一共同的名字叫星友。

海南师大赵院长的报告提到全球变暖与二氧化碳浓度之间的关系，这是一个可争可不争的话题。可争是指学术上，不可争是指政治层面的。在学术上，赵院长提到二氧化碳和水汽对气温的影响比较上，我曾在科学网上咨询过中科院的一个老师，当时他给我一些具体数据反驳过水汽及变化的温室效应比二氧化碳小的多。对于地形，我记得一本地质地貌学教材把地形只分两种，平原和山地。中学分五种也不是大问题，关键是要区分一下地形和地貌的概念，至于正负地形，更多的是尺度问题。

人教社刘健老师谈论《资源、环境与国家安全》是大家都关心的问题，涉及到新教材，特别是新增加的选必三，怎么教？后面有老师问周光明老师这部分怎么考？对于这个全新的东西很多老师感到迷惑。刘老师提到三个维度：自然环境对人类活动有哪些影响？怎么影响？人类如何响应？本质还是人地关系。虽然不多，但这本书还是有一些新概念的，我觉的首先还是要让学生理解这些新概念，比如自然环境服务功能、各类国家安全的定义等。其次做为案例，当做大单元教学的情景，综合自然人文和区域地理学习。

老师都知道一句老话，教学有法，教无定法，一个个小报告精彩纷呈，听着上头过瘾。有些是学校甚至市区层面的教学模式，湖南黄老师的五有四化、重庆谢老师的试卷讲评等。更多的是个人热爱，在某一方面尝试或深耕：有GIS辅助教学的、基于决策的、阅读的、问题的、心理的等等，应接不暇，受益匪浅。

随着《罗刹海市》流行，安徽孙峰老师谈的优质课评选，其实是个敏感的话题，哈哈。我也当过评委，挺有意思的，我的经验是先分清是评人还是评课，尽量避开自己的喜恶，找硬的明显缺点（减法），更有说服力。

陈国祥老师的系统和发展用到了高考复习课上，22个单元22本书，看的到一个“老地理人”的务实和执念。龙泉老师说到了高三，很多老师更可怕，拿着教辅上课，那是因为复习没有教材，这是现实。虽然但是，复习课确实应该是一门完整的课程。

作为教老师的老师，龙老师直接点中我的死穴。我的学情分析就是瞎写的，我的教学目标，呀，我的目标跑哪去了？不可测量的目标，就不是目标。花里胡哨的课堂，结果把最基本的教学设计环节丢了。

真是听君一席话，如听一席话。学无止境，明确方向，我要去学课标、写目标、命试题喽。

PS:写这篇日志时，看到我的WPS菜单上多了一个“WPS AI”按钮，点了一下，看看能智能到什么程度。我在提问框里输入“2023年8月2日和3日，星韵地理网在海南省海口市海南一中举办了一场线下研讨会，来自全国各地的地理老师欢聚一堂。请以见地、见心、见人为主题帮我写一篇总结报告”。下面是WPS自动帮我写的会议总结，看看和我写的比，怎么样。

2023年8月2日和3日，星韵地理网在美丽的海南省海口市海南一中成功举办了一场别开生面的研讨会。这次研讨会汇聚了全国各地的地理教师，共同探讨地理学科教学方法和发展趋势。

在这次研讨会上，各地的地理教师分享了自己的教学经验和心得。通过相互交流，大家在教学方法上有了更多的启示。一些教师提出了创新的教学策略，如利用现代信息技术手段，使地理教学更加生动有趣；还有教师注重培养学生的地理思维能力，让学生在学习过程中主动思考，从而提高地理学科素养。

见地：在地理教学中，教师不仅要传授地理知识，还要培养学生的地理思维能力。教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在地理学习中找到自己的兴趣点。同时，教师还要关注地理学科的发展趋势，及时更新教学内容，使课堂教学更具时代性。

见人：在这次研讨会上，教师们还讨论了如何关注学生的心理健康。地理教师应关注学生的情感需求，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，教师还应关注学生的个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，培养学生的创新精神和实践能力。

见心：地理学科不仅仅是一门知识性学科，更是一门综合性学科。教师应关注学生的心灵成长，引导学生学会尊重自然、珍爱环境。教师还应关注社会热点问题，引导学生关注国家和社会的发展，培养学生的社会责任感和使命感。

总结本次研讨会，“见地、见人、见心”不仅是地理教师的教学理念，更是教师们的人生信条。在今后的教学工作中，我们应继续关注学生的成长，关注地理学科的发展，为培养更多优秀的地理人才而努力。