过去，我们认为区域定位是区域定位的前提，准确的定位是进行区域问题分析的基础，而地理的知识的考查是基于区域空间的。我并不觉得这是个失误，如果真的算是，那就是命题导向。
从最近5年国内各地的高考试题来看，在很大程度上弱化了定位。在学校的高考备考交流中，我从信息提取的角度对区域定位的重要性进行了重新分析，得出的结论：作为识记内容的区域空间定位，在分析判断过程中，逐渐弱化，可以作为辅助，并非至关重要、不可或缺的因素。之后两周，另一位同行无视了我的分析，直接以区域定位为专题探讨各类方法、技能。
对此，我深表遗憾。当然，我也知道，对于考纲、考题，每个人都有自己的解读方式。因此，对于教学态度、讲座内容，也不愿做出负面的评价。毕竟，世界是多元的，我不能力求别人对我分析结果的认同。
之后，在阅读程良安、刘登宇、单永老师的相关文章、解读后，我释然了。没错儿，我得到了印证。没有欣喜、只有欣慰。
程特、刘登宇、单永老师高屋建瓴，从多年的经验、从考纲角度各个层面，对考查角度方面比我们普通教师有更多的体会和理解。限于时间、精力，在现场、在文章中，总会有些内容难以做到详尽。因此，在看到有些观点时，也应当多思考，如果存疑，可以从高考试题分类、分析、考纲、权威解读方面得出对应的结论。
基于此，我也建议一线教师在复习过程中，不要过分依赖百度搜索。其中，大量相互抄袭、简单累加新例题的所谓备考战略，有很多具有可取之处，但谬误之处，以讹传讹，会让人走不少弯路。
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