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日志

开学初教研活动小记

热度 4已有 628 次阅读2016-8-31 12:27 |个人分类:2016|系统分类:地理学科

    昨天讲座,因前日在网上只言片语的随口一说,以及引用,竟被景总点名,真是汗颜。因为前日讲座,是抱着可听可不听的态度去的。因为,对我来说,赚课时,暂时不需要,数字化课题,我不参加,纯正打酱油人士一枚,不是不想听,而是有些东西听了不去实践,和没听也没多大差别,还不如做点自己能做的事情。所以坐上中午迟来的公交车,七拐八拐终到目的地时,已经迟到了,众目睽睽之下又不好一直往后走,所以就在特别特别空的第二排坐下来,坐下来才发现,这真是一个很二的选择,前后都是大咖,整个第二排只有我一人,后果,可想而知,半路逃跑是不太可能了,只能硬着头皮听完,好歹也算能把花在路上的成本找回来吧。

    不过,认真听下来,还是有收获的。不过主要不是在数字化学习这一块,因为我并没有参与此课题,而是思考问题的方式,或者说思维方式和思路,很好。认真听听,着实收获颇多。刚开始的那个情境设置,我很喜欢,将课程开发成故事式,我一直以来的梦想。刘主任说理论依据是多尔后现代主义课程理论(暂且摘抄一点:多尔认为后现代主义课程应该是建构性的和非线性的,建构主义的课程是透过参与者的行为和相互作用而形成的,不是那种预先设定的课程。作为一种模体,它自然没有起点和终点,但它有界限,有交叉点予以界定,充满相关的意义网络。课程越丰富,交叉点越多,构建的联系性越多,随之意义也就越加深化。多尔认为后现代的课程应该是形成性的而非预先界定的,不确定的但却有界限的课程,一种探索并不断扩展的网络所构成的课程,4R课程(丰富性、回归性、关联性和严密性)。),课程的一些东西如奖励等有参考哈利波特魔法学校,每章分为不同的模块,如探究发现、微课导学、创新应用等,评价采取网上评价教师和学生互评的方式(个人观点:学习的内驱力是学习本身,对所学知识感兴趣,而不是因为别人如老师和同学的评价,才有了学习兴趣。但或许这个评价是对事不对人?所以没关系。。。)很喜欢刘主任关于区域和区域学习的说法,这也是课题的初衷吧,第一,区域的魅力,在于异,也即世界上没有“长得”完全一样的区域,所以有时不能用同一规律对相似区域一概而论。第二,在了解区域中形成综合思维,引导学生将碎片化知识系统化,形成个人观念,即人地如何和谐相处。这也与最近提的地理核心素养不谋而合。”

     第二天的教研活动,公布的是基本功系列讲座,想着上次主要是粉笔字,这次或许是画图之类,结果到现场才知道跟想象中完全不同。讲座由五位老师主讲,后来因时间关系,只有四位老师分享,最后压轴的只能等下次啦。几个讲座总体上都是与地理实践密切相关。第一位是孙老师,主题是“行走在路上,谈地理实践方式与意义”,从校内到校外,孙老师都是一位身体力行的老师,从最开始的校园内扎帐篷、野炊、捞浮萍,到带领学生测量校园并绘制校园平面图和校园手绘地图,以及沙坑制作沙盘,再到带学生走出校园实践,去爬山、地质博物馆、去污水处理厂等等,真真做到了理论和实践相结合。而对于难以组织学生外出考察的地方,则亲自去实践之后,将其作为教学素材带到课堂,与学生分享。很喜欢孙老师的这句话“时间,很多时候都是从自己的爱好出发。”是的,没有痴迷,怎会沉浸其中,怎会待一年如一日,孜孜不倦。

    第二位邵老师,分享主题“利用本土资源,培养地理实践能力”,是由一节课所起,是依托省级课题而进行的递进式开课的其中一节,主要是针对本地的历史文化街区进行旅游规划。这节课我听过,当时还很纳闷,因为之前已经有老师开过一次了,记得那次的选择题特别多,所以一节课学生进行选择投票占去了很多时间,最后学生利用手中简图设计图例进行了旅游规划。这次课本以为是同课异构,现在才知道,是递进式开课。这节课的导入很震撼,是学生用自己考察时拍的照片制作的一段视频,很有感觉,然后让学生探究旅游规划的相关要素,并与周边古镇旅游规划进行对比,让学生对本地历史文化街区进行旅游布局规划并展示,最后还进行了城市名片Logo设计投票,结尾是老师结合自己的童年回忆制作的一段视频。翻翻听课本,这节课的授课时间是61号,而邵老师说自己4.17就开始进行实地考察了,先自己考察,后带学生考察,然后讨论,制作相册,设计Logo等,到正式开课,前后约1个半月的时间,可谓“台上一分钟,台下十年功”,将地理实践落实到课堂,邵老师做的很棒,更可贵的是,她还利用这个暑假的时间,和学生们一起将本次课做了一个小课题,赞!如果这也是对本地或说家乡的一种更深的认识和热爱吧,对家乡的建筑之美,对家乡的美食之美,对家乡的历史文化之美,对家乡的古色古香之美等,相信这定是学生一段难忘的记忆,无论走到哪里,都会记得家乡之美,记得和小伙伴们共同学习的快乐时光。

    第三位芮老师,主题是“地理实践力的培养——以赤道日晷的制作和使用为例”,从缘起、如何培养以及身体力行之后的思考三个方面进行了分享。对于该讲座,最大的感触就是,只要善于发现,处处都有实践,只要肯下功夫,所有难关都能闯过,只要善于实践,或许真理不在别处,而在你的手中。芮老师的“不唯书,不唯上;不是教会回答,而是教会提问。”给自己很大启发,谨此记录,力争践行。

    第四位景总,主题“穿越中国第一营感想”,先分享穿越的照片,景老师讲话总是给人一种静的感觉,能让人不再心浮气躁,看着景老师气定神闲、悠然自得的神态,听着舒缓的男中音,我知道只要景总登场,那时间……只能任它流淌了。突然就想到了去年讲座上的洋洋洒洒,去年此时信心满满、激情满满地讲自己的规划,让人心潮澎湃 无比向往,今年此时,归来,娓娓道来,如数家珍。21天的穿越,收获满满,无论老师还是学生,好想也来一场这样的穿越,用景总的话说21天的穿越,让你“发现自己,发现世界,发现自己如何与世界互联”,还有21天之后带孩子走进自己关注的领域”——我想,那个喜欢古墓的女孩子已经沉入其中了。没能亲身经历,就去看游记吧,之前有老师写过,最近驮星星又写了一系列,慢慢品吧。

    第五位陈老师,不知道具体讲啥,静待。

    还有教研员朱老师,突然发现朱老师好像是很有文艺气息的一位老师,无论是抑扬顿挫娓娓动听的语调,还是“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。”“不识庐山真面目,只缘身在此山中。”的信手拈来,平易近人,又不失严格要求。

    就到这儿吧,吃饭去了。

发表评论 评论 (7 个评论)

回复 csdong701007 2016-8-31 16:45
棒棒的,牛!
回复 优雅小鸭 2016-8-31 16:50
csdong701007: 棒棒的,牛!
哈哈,我也觉得不虚此行,发言者都很棒呢。
回复 长江口口 2016-8-31 20:15
只要是有记录,多少会有东西内化成自己的。
回复 优雅小鸭 2016-8-31 20:34
长江口口: 只要是有记录,多少会有东西内化成自己的。
嗯,希望如此。
回复 geonet 2016-8-31 22:09
长江口口: 只要是有记录,多少会有东西内化成自己的。
对,左耳进右耳出,即便当时很兴奋,也许过后:鸟儿飞过,天空没有留下痕迹。
回复 景荣 2016-9-1 11:55
那么多老师听了,我在朋友圈或者是QQ空间再或者是其他地方,这里是唯一有记录的。说明牛老师确实不一样,记录还很有意义的。
回复 优雅小鸭 2016-9-1 19:52
景荣: 那么多老师听了,我在朋友圈或者是QQ空间再或者是其他地方,这里是唯一有记录的。说明牛老师确实不一样,记录还很有意义的。
主要是讲的确实不错,怕不记录下来,以后会忘掉,而且也找不到纸质的了。

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