上班第一个月，感觉时间过得非常快，八个班，两个年级，一周16节课，每周都要备四个详案，学校的要求亦十分严格，所以感觉每天都过得很充实，很忙碌。一整天完结，常常会有一种心身巨累的感觉，常常是喜也因学生，悲也因学生。

       工作一个月，收获很多，有得亦有失，先谈谈自己的收获。初一年级，是我主要工作的对象，这个年级的孩子刚步入中学，初次接触地理学科，好奇心很重，有浓厚的学习兴趣。但是他们的学习习惯相对较差，很散漫，管理起来比较辛苦。而我也是初次接触初中的孩子，一直觉得做好自己是最重要的，常常会很辛苦的备每节课，上课的时候尽量想各种有趣的教学方法，让孩子们觉得学习地理知识很有意思，把自己折腾的很累。然而经过这段时间的教学之后，我发现效果很不理想，常常是自己很累，但是学生变得越来越大胆散漫，上课的气氛甚至有时候会变的过于活跃，难于管理。作业收交情况也很不理想，一个班四五十人，常常有十几个人不交作业，我在学生中的威信也很难树立，到最后我甚至每堂课都得花费很大的力气维持课堂纪律。

       这些情况最近一直困扰着我，我总是在想如何才能转变这种情况，很累。最近我咨询了一些老教师，收获了一些有效的方法，自己也有了一些新的感悟。初一起始，养成教育相对而言对学生是最重要的，好的学习效果必须建立在良好的学习习惯之上。因此，我决定最近转变一些自己的教学方法，把侧重点不在完全放在自身的提高之上，应该更注重对学生课堂纪律，作业要求等学习习惯的培养之上，先给学生养成一个良好的学习习惯，形成自己课堂之上的惯例性的要求，而不再是把视角都专注于教学内容之上。例如注重对学生准备工作的要求，笔记的加强，作业的收交等，首先在学生中树立一定的威信，让学生懂得尊重老师。其次再谈教学效果。读过几遍教材之后我发现，现在的新教材内容简单，通俗易懂，学生完全有自主的学习能力，所以课堂不在应当是老师的一味讲，而应是学生的用心学。

       初二年级的孩子经过一年的初中学习，已经基本具备了良好地学习习惯，知道如何学，如何做。因此，初二的教学我应当更注重对教学内容的设计，提升学生的学习兴趣，同时让学生信服于我的教学能力，用自己的实力征服学生。这对于我的要求很高，有难度，我也在不断的摸索，向老教师学习，多听多想，希望经过一段时间，甚至几年的时间，能够有大的进步。

      目前总体而言，我还是可以完全掌控课堂的，学生对我也是尊重的，但是深究的话，自己的问题仍旧很多，用文字实在是阐述不了。呵呵，最近大校和二校都突击听过我的课，均对我的工作给予鼓励和肯定，这让我有一丝安慰，一个月辛苦的努力换来领导的肯定很难得，以后的路还很长，只能是一步一个脚印稳扎稳打。

      fighting~~~