教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

引入新课：

引导学生回顾地球真实形状，说明这节课的任务：近距离认识地球——世界的海陆分布

回忆、思考

激发学生的好奇心，引入新课

讲授新课

一、    海洋与陆地

1.“地球”还是“水球”？

[创设情境，引出问题]

讲故事，设问：加加林认为从太空看上去地球是个蔚蓝色的“水球”，可当初人们给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”？

观察从太空中看到的地球面貌图片，讨论得出问题答案

展示图片比较直观，易于学生掌握相关知识。设问答疑，培养学生自主学习的习惯。

2.海陆面积比例——三分陆地，七分海洋

播放地球自转视频，将学生分组，组织游戏一起转动地球仪，引导观察海洋和陆地的面积，并作简要的结果统计:三分陆地，七分海洋

做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图）

引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆

二、    七大洲

1.陆地与陆地的差别

介绍：

大陆：面积广大的陆地。

岛屿：面积较小的陆地。

大洲：大陆和它附近的岛屿

通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。

文字与图结合，加深对概念的认识

²  2.七大洲及主要大洲之间的分界线

指图了解世界七大洲，引导学生观察各大洲的轮廓、形状、位置。把七大洲按照面积从大到小排序：亚非北南美，南极欧大洋。启发学生思考大洲轮廓略图。从亚欧大陆包含亚洲和欧洲两个大洲入手讲解几条重要的大洲之间分界线。

观察各大洲的面积、轮廓，交流讨论东西半球、南北半球各有那些大洲，达成一致意见。

对大洲有个完整的认识

小结

教师引导学生自己总结本节课的重点内容

自己思考总结本节课的重点

帮助学生理清本节课的学习脉路

习题演练

1.  世界大陆分布图上找到相应的大洲的位置，并填上名称

2.  一笔画“世界”

试勾画大洲的轮廓简图

通过练习检查本节课的学习效果

作业

自己用硬卡纸制作七大洲拼图

自己制作七大洲拼图

加深学生对于七大洲空间位置分布的印象