不知不觉本学期已经过半，期中考也结束了，面对着桌面上那一张张纷乱的考试卷，面对着课堂上学生那一双双天真的即惹人恼又惹人怜的眼睛，我陷入了深深的迷茫和无助之中。曾经我以为只要不怕辛苦，只要肯下功夫，就可以帮助我的学生取得好成绩；曾经我以为认真踏实可以换来成功的喜悦。可是，我错了。

        教学是门艺术。常常听说这句话，可是自己对这句话的认识很肤浅。执教半学期，我好像懂一点儿了。地理教学不仅仅是单纯的教知识，好像更多的是应该教方法。这次试后分析卷面查看学生课本时，我发现好多学生的地理学习方法很有问题，例如笔记记得很乱，对应的内容自己找不到位置，有的甚至找不到自己的作业本，还有的同学对于重要的地理单元的名称都很明晰，但是落实到图上就是一片空白，不会看图等等。地理教学也包括教会学生做人，教给学生正确的人生观，世界观。这段时间我发现自己已经慢慢的度过了角色转换期，然而问题也接踵而来，当我的学生在路上在车上将我视作陌生人的时候，当我的学生谈吐举止不雅的时候，我会感到悲伤，感到愤怒，感到羞愧。当然我的学生也会让我开心，让我快乐，比如课后会有学生主动问我问题，会有学生送我自己叠的千纸鹤，会有崇拜我的学生请我签名，在学校在路上在车上会不断地有学生问好，甚至在操场上会有我的学生远远地跑到我身边主动问好等等，这时候我是那么高兴，那么自豪。

      教无定法，但要得法。对这句话的我好像也有了新的认识。我身边有这样一位老师，从不打学生，也很少骂学生，总是笑眯眯的，也很少说话，但是她在学生中很有威信，所带的班级总是年级中最棒的。而我变得越来越啰嗦，常常对学生大吼大叫，有时候忍不住甚至会对学生动手，但是学生的学习效果反而差强人意。这让我不得不陷入深深的反思，究竟需要一种是么样的教学方法才能让学生信服，才能让学生学有所成。